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수정
2. 유전과 성의 결정
3. 모체의 변화
II. 태내발달단계
1. 배란기
2. 배아기
3. 태아기
III. 태내발달의 영향요인
1. 모체의 요인
2. 외부적 요인
IV. 출산과정
V. 태아기 문제와 사회복지실천
1. 유전적 결함
1) 클라인펠터
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논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학입시제도(대입시험, 대학입학)의 현황
Ⅲ. 대학입시제도(대입시험, 대학입학)의 교사행동
1. 교과지도
2. 생활지도
3. 진로지도
Ⅳ. 대학입시제도(대입시험, 대학입학)의 종합생활기록부
Ⅴ. 대학입시제도(
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행동주의는 인지행동치료(CBT)와 같은 최신 치료 기법에 통합되어 사용되고 있다. 인지행동치료는 행동주의의 원리를 바탕으로 하여 개인의 사고 방식과 행동 간의 상호작용을 탐구하며, 비합리적인 사고 패턴을 수정하여 긍정적인 행동 변화
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수정하는 노력이 정서·행동장애 예방에 중요한 역할을 하며, 이를 통해 청소년과 아동들이 건강한 심리적 발달을 이룰 수 있도록 도와야 한다고 결론 내릴 수 있다. 서론
1. 심리학적 위험요인 개요
1.1. 정의 및 중요성
1.2. 정서
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아동이 자신을 스스로 돌보고 일상생활에서 독립적으로 혼자 생활하는 기술을 사용할 수 있게 해주는 것이라고 말했다.
이렇게 강화이론은 다양한 분야에서 이용된다. 문제행동들을 바람직한 방향으로 수정할 수 있고, 그 행동들을 유지하
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행동 수정 요법
(4) 약물치료
(5) 기타
1.ADHD의특징
ADHD는 주의력 결핍 과잉 행동 장애로, 주의력의 부족, 충동적인 행동, 과잉 행동 세 가지 주요 증상으로 나타난다. 이 증상들은 유아기부터 시작될 수 있으며, 아동기 및 청소년기에
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아동에게만 초점을 둔 접근방법보다 더욱 더 극적이고 지속적인 효과를 나타낸다고 보고되고 있고, 아동의 불안장애치료에서 가족에 기초한 접근방법의 활용성에 대한 지지가 증가되고 있다.
IV. 약물치료
약물치료는 행동치료 혹은 인지행
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행동주의 치료기법의 개요
2.1. 행동 수정 기법
2.2. 조건화 기법
2.3. 강화 및 처벌의 활용
3. 행동주의 치료기법의 임상 적용
3.1. 아동 및 청소년 치료에서의 적용
3.2. 성인 정신건강 치료에서의 적용
3.3. 특정 정신
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행동주의이론
1) 조작적 조건형성의 원리
2) 주요 개념
1. 강화
2. 벌
3. 소거
4. 조형
5. 연쇄
6. 변별
7. 일반화
II. 반두라의 사회학습이론
1. 모델링
2. 관찰학습의 과정
1) 주의
2) 파지
3) 운동재생
4) 동기
3. 상호
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학교, 이웃으로 확대, 사회적 환경의 범위 넓어짐 제 6장 유아기
1. 태내기
2. 유아기
3. 유아기의 부적응 행동
4. 사회복지실천과의 연관성
제 7장 아동기
1. 개념
2. 발달적 특성
3. 아동기의 부적응 행동
4. 사회복지실천과의 연관성
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