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아동별 공격행동의 변화
그림 3-1. 공격성 행동의 변화 추이
Ⅳ. 논 의
결과를 살펴보기 위하여 측정도구에 의하여 그 변화를 살펴 보았고, 회기별 관찰과 질적 분석을 통하여 행동 변화를 비교 분석 하였다.
-점토조형미술 활동 프로그램은 ADHD
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ADHD. 우울증. 틱장애 치유의 예)
참고문헌
곽효정(2002), 아동의 자아존중감과 사회성향상을 위한 미술치료효과에 대한 사례연구- 이혼가정 아동을 중심으로, 한남대학교 교육대학원 석사학위논문
미술치료학회 저(1994), 미술치료의 이론과 실
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조형실험(造形實驗)
Ⅶ. 응원지도(학습, 수업)방법
1. 응원군의 규모
2. 응원단 선발 및 사전 훈련
3. 응원가 선정시 고려할 점
4. 응원 동작 구성
5. 응원단 및 응원 진행자의 위치
6. 응원 도구
1) 단체 응원 도구
2) 개인 응원 도구
7. 응원
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행동장애(정서행동장애아동)의 출현율
Ⅴ. 정서행동장애(정서행동장애아동) 치료프로그램
1. 활동집단 치료(activity-group therapy)
2. 활동놀이 치료(activity therapy)
3. 활동 치료(activity therapy)
4. 신체 치료(body therapies)
5. 점토-모델링 치료(clay-m
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행동을 인식하고 수정해 나감으로서 자존감을 회복하고 현식에 적응하는 능력을 배양해 나간다.
그런데 공격성이 있는 아동들은 미술활동을 하기 전에 재료들을 파괴하는 경우가 많다. 이때는 찰흙과 같은 매체를 통해서 공격성을 표출시키
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