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행동과 사회환경, 창지사
4. 최옥채 외 공저(2011), 인간행동과 사회환경, 양서원
5. 심미경 외 공저(2010), 아동발달, 신정
6. 정옥분 저(2009), 아동발달의 이해, 학지사
7. 박소영 외 공저(2007), 교수-학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사
8. 곽금주
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행동수정 전략은 아이들의 개별적인 필요와 능력에 맞춰 적용되어야 하며, 긍정적이고 지지적인 환경에서 가장 잘 작동합니다.
III. 결론
유아의 기본 생활습관 형성의 중요성과 이를 위한 행동수정의 이론적 배경, 그리고 실제 사례를 통한
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행동주의 이론의 수년에 걸친 연구 결과와 그 개선에서도 이론의 한계에 대한 지적과 지적의 수용이라는 S-R작용이 이루어지는 듯 하다는 점에서 다양한 한계가 존재하는 이론이라 하여 반드시 그릇된 것만은 아니라는 생각이 든다.
참고문헌
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행동과 사회 환경, 공동체
이인정 최해경, 2002, 인간행동과 사회환경, 나남 출판사
이훈구 외, 2003, 인간행동의 이해, 법문사
조현춘 조현재 공역,심리상담과 치료의 이론과 실제-GERALD COREY지음, 1994(시그 마 프레스, 1996)
최순남, 1995, 인간행동
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문제점을 나타낸다. 특히 기계적으로 사용하는 행동적 접근은 내담자의 내면성을 무시하거나 소홀히 취급할 수 있다. 사회복지 측면에서는 이러한 이론의 목적이 인간의 건강과 안녕을 기해야 하는데 혐오적인 통제나 내담자를 조정하는 것
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법적 처벌을 함으로써 재발을 방지할 필요가 있음 1. 생활지도
2. 상담
3. 행동수정기법
4. 프로이드와 아들러에 기반을 둔 상담이론
5. 합리적 행동적 정서 치료이론(REBT)
6. 현실치료요법
7. 로에(Anne Roe)의 욕구이론
8. 부적응 행동지도
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행동은 변화한다는 것이다. 행동수정자는 다양한 반응이 개인의 과거 체험에 관계되어 있다는 것을 인식하지만 그런 과거가 현재의 문제를 계속 유지시키는 기능을 한다고는 생각지 않는다. 그래서 행동수정에서는 현재의 문제에 효과적으
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1. 바람직하지 않은 행동의 감소를 위한 기법.hwp
2. 바람직한 행동을 증가시키는 방법.hwp
3. 바람직한 행동의 증가를 위한 기법.hwp
4. 부적절한 행동을 감소시키는 방법.hwp
5. 유아교육에 실제적 적용.hwp
6. 행동수정이론의 기본원리.hwp
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이론기반에 대한 허용적 태도→적용의 광범위성
(5) 개념의 단순성과 구체적 방향성
2) 과제중심모델의 한계
(1) 청소년의 중증 상태의 만성적 문제행동에는 성공하기 어렵다.
(2) 문제유형에 따른 적합한 과제에 대한 연구 필요
(3) 간결성에 대
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수정기법의 설정
(6) 행동 지도 절차의 설정
(7) 행동수정 시행과정
(8) 결과의 점검
(9) 변화된 행동의 유지 계획
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성
2. 발달사항
3. 대상 아동의 문제 행동 특징
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