|
상담, 비지시적 상담 강조
4) 사회학습 이론 : 학습은 다른사람을 관찰함으로 이뤄진다.
- 성인학습에의 공헌 : 사회화와 사회적 역할 강조
①=모방학습=관찰학습
- 반두라, 강화없는 학습이 가능함
5) 구성주의 학습이론 : 학습은 의미를 구성하
|
|
|
치료의 목표를 전체가족의 기능향상에 둔다.
■참고문헌
김재은(1986), 아동의 심리요법, 박영사
김태련외 3인 공역(1994), 아동치료접근:이론과 실제, 이화여자대학교출판부
이장호(1986), 상담심리학입문 제2판, 박영사
이재연외 2인 공역(1990),
|
|
|
이론 고전적 조건형성
2. Skinner의 학습 이론 조작적 조건 형성
3. 사회학습
Ⅲ. 사회복지실천에의 적용
1. 개입기법
2. 개입과정
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 모델의 한계
Ⅳ. 사례
1. 정신과 병동에서 활용되고 있는 행동주의
|
|
|
상담 목표를 정한 다. 객관적인 평가를 가능하게 함으로써 상담을 과학으로 발전시키는데 기여하였다
- 구체적인 행동기법의 폭넓은 다양성이다.
- 심리상담/치료성과에 대한 연구와 평가에 대한 강조이다.
2) 행동치료의 한계
① 행동은
|
|
|
추가하고자 할 것이다. 제 1장. 효과적 사회복지사의 특징
제 2장. 기관에 들어서기
제 3장. 원조관계의 단계: 이론, 과정, 기술
제 4장. 기본적 원조기술
제 5장. 일반적으로 사용되는 기술
제 6장 정보수집하기
제 7장. 원조자 중심 기술
|
|
|
|
이론
1.2. 정신분석의 발전
1.3. 인간의 심리 이해에 미친 영향
2. 윌리엄 제임스
2.1. 기능주의 심리학
2.2. 의식의 흐름 개념
2.3. 심리학 연구 방법론에의 기여
3. 존 왓슨
3.1. 행동주의의 창시
3.2. 자극-반응 이
|
|
|
행동주의에서 인간의 성장발달은 환경이 중요하다는 이론을 뒷받침하므로 교사 역할은 구체적인 학습 목표와 학습 과정으로 교육 활동을 전개하며 외적 자극 혹은 학습자의 능동적인 태도로 환경에 반응하게끔 한다. 또, 솔선수범하거나 모
|
|
|
이론
1) 주요개념
2) 발달단계
3) 이론의 한계점
4) 사회복지실천에의 적용에 있어서 유용성
4. 도덕성 발달이론
1) 주요개념
2) 발달단계
3) 이론의 한계점
4) 사회복지실천에의 적용에 있어서 유용성
5. 행동주의 이론
1) 주요개념
2)
|
|
|
치료의 과정이나 결과를 어떻게 평가하는가?
<< 참고문헌 >>
. 심리상담과 치료의 이론과 실제/ GERALD COREY 저, 조현춘·조현재 공역/ 시그마프레스(1996)
. 상담이론/ 이형득 편저/ 교육과학사(1992)
. 행동수정의 이론과 기법/ H.J.Beech 저/ 문
|
|
|
양성해야 할 것이다. 1. 가족의 이해
2. 사회변화와 가족의 변화
3. 가족구조의 다양화에 따른 가족유형
4. 가족이론
5. 가족복지의 이해
6. 가족복지의 정책적 접근
7. 가족복지의 실천적 접근
8. 우리나라 가족복지의 실천적 과제
|
|
메뉴펼치기
