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학교장의 입장에서도 행정 하는 데 큰 무리가 없으리라 본다.
4. 교육수혜자들의 주장을 면밀히 살펴야 한다
교육은 백년지대계라고 한다. 하지만 우리나라의 교육정책은 장관이 바뀔 때 마다 수시로 정책의 일변하는 관계로 조삼모사로 일변
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학교운영위원회 모델 개빌 연구, 교육부 정책과제 연구보고서
▷ 김종철(1997), 학교 학급경영론, 서울 : 방통대 출판부
▷ 신상명(2002), 학교단위책임경영을 위한 학교운영위원회의 발전과제 탐색, 교육행정학연구 제18권 제1호
▷ 신정자(1997),
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특성을 가진 조직으로 변화될 것을 기대해본다
<<참고문헌>>
박종렬,신상명 신교육행정학개론 형설출판사,2005
정태범 학교경영의 발전과 과제 양서원, 2002.
교육행정학 전문서 개발위원회 학교학급 경영론 한국교육행정학회,1995.
박
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육적 측면에 있어서는
선진국 대열에 끼지 못하고 있음을 말해 주고 있다.
4) 단계별 교육제도
근대교육제도의 또 하나의 특성은 단계별로 계열성을 유지하고 있다는 점
이다. 이 단계는 크게 기본적으로 초등교육(primary or elementary
education), 중
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특성화로 잘못 생각하고 있기 때문이다. 그러므로 교육과정 중심으로 운영되는 혁신학교는 교육과정의 재구성과 더불어 수업 혁신, 교수-학습 방법의 혁신에 초점을 맞추어 특성화 하여야 한다. 즉, 학생들의 참된 학업 성취를 통해 미래 핵
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특성화의 성공을 위해서도 매우 긴요한 조건인 셈이다. 대학의 위기를 극복할 수 있는 동력은 궁극적으로 대학 구성원의 지혜 모으기와 민주적 리더십에 달려 있는 것이다.
결론
미래의 국제사회에서 우리나라 위상의 높고 낮음은 고등교육
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학교 경비를 자율적으로 지출하여 교육 목적 달성에 기여하고자 하는 의도에서 활용되고 있다.
·예산 과목 구분 없이 학교장이 집행하고 증빙 서류나 청구서 없이 영수증만 첨부하면 예산 운영이 가능하다.
① 도급 경비 ② 영 기준 예산 ③
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학교교육은 상위교육단계 진입 및 사회계층 이동을 위한 경쟁의 장이 되고, 사교육투자는 경쟁우위를 점하기 위한 수단으로 성행해 왔다. 이러한 맥락에서 사교육비 양극화 문제는 소득격차 심화와 자녀의 미래사회지위 획득을 위한 경쟁에
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교육 프로그램 작성을 위한 씨디롬 개발중
교원양성
특수학교 교사 양성과정의 설치 대학 = 총 8개 대학
대학마다 교육방침, 현실적 여건이 달라서 교육과정이나 장애 영역별 전공과목이 다름 -> 표준 교육과정이 필요
특수교육 행정 조직
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교육적 효과가 큰 학생선발방법을 계발해야 할 것이다.
자립형 사립학교가 학교나름의 학생선발권을 갖는다는 것이 곧 학교단위의 필답형 선발고사 실시로 이해되어서는 곤란하다. 오히려 현재 특성화 고교의 학생선발에서처럼 학교의 교
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