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해 관련 전문분야의 실제적인 문제를 행정학적인 관점에서 집중적으로 분석, 평가해 나감으로서 전문영역에 대한 깊은 지식을 쌓을 수 있게 할 수 있는 방안이 될 것으로 본다.
3. 교과과정 모형의 시안
<학부수준의 교과과정>
○ 행정학
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도 현실지향성이 높은 학문이다.
따라서 21세기 행정학이 나아가야 할 방향도 미래 행정의 변화를 예측하여 행정의 발전방향과 대응전략을 모색하여 실제 실무에 접목시킴으로써 행정학이 보다 확고한 영역을 확보할 수 있을 것이며, 또한 행
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행정학이라는 학문분야로 볼 때 지식축적의 과정인 것이다. 우리의 행정학 관련 학술지를 보면 많은 중요한 연구들이 반복적인 논쟁을 통한 지식축적과정을 거치는 것보다는 개별적이며 일회적 발표에 그치는 것을 쉽게 발견할 수가 있다.
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궁극적으로는 국민에게 도움이 되도록 실제세계와 연결되어야 한다.
Ⅷ. 행정학의 제고 방안
정부인사제도 개혁을 위하여 99년 5월에 중앙인사위원회가 설립되어, 사람과 계급중심의 인사제도를 직무와 성과중심으로 전환하기 위한 각종 개
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행정학의 연구경향이 순수학문적 연구보다는 문제해결지향적 성격을 지향하고 있음을 알 수 있다. 이는 미국의 PAR와 비슷한 경향을 보이는 것으로, 연구자들의 관심이 행정의 실제문제 해결에 주된 관심을 표명한다는 긍정적인 측면도 있지
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행정학의 위기극복 방안
행정학의 위기는 최근에 우리에게도 심각한 문제로 다가오고 있다. 그간 행정학은 관료중심의 사회와 행정고시라는 보호막 속에서 법학과 더불어 사회과학분야에서 인기를 독점하여왔다. 하지만 민간영역이 확대되
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행정학의 패러다임을 어떻게 설정할 것인가에 대한 담론을 공개적으로 전개시켜야 할 것이다
공공부문과 민간부문의 역할이 새롭게 정립되어 가고 있는 상황 속에서 행정학만이 갖는 고유한 학문적 특성과 타학문에 비해 경쟁력을 줄 수 있
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행정학자들의 문제제기가 있어야 할 것이다. 지금의 정부의 인력정책은 최소한 두 가지 면에서 문제가 있다. 첫째는 다양한 배경을 가진 정상적인 대학교육을 이수한 인재를 뽑지 못하고 있다. 시험에 의해서 사람을 뽑다 보니 정상적인 학교
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행정학
1. 재무행정학의 명칭과 범위
일찍이 신무섭은 재무행정 교과서의 명칭을 재무행정학이라고 사용하였다. 당시 필자는 재무행정이 재무행정학이라고 부를 정도의 학문적 성격과 자격을 갖추었는가에 대해 회의적인 시각을 가진 바 있
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학과 학생조차 설득시킬 수 없다. 학자들 사이에 주업에 충실하고 자신의 직업이 요청하는 기준을 준수하려는 윤리가 확립되지 않고서는 학연이 아닌 학파가 형성되기 힘들 것이다. 그리고 학파가 형성되지 않으면 학문성 제고와 행정학의
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