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육비평』, 64권, 45-60.
황해익(2019). 『교사와 교육의 본질』. 교육과학사.
김현수(2018). 『교실심리학』. 에듀니티.
정병오 외(2022). 『학교를 바꾸는 작지만 확실한 변화』. 우리학교.
송기창(2017). 「공교육 정상화를 위한 제언」, 『교육행정학
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교육철학과 실천의 강화, 지역문제에 대한 적극적 대처, 기술 습득과정 등이 교육과정에서 강조되고 있기 때문에 많은 다양한 부분이 교육과정에서 다루어지고 있다. 초등학교인 경우는 특별히 과목으로 정해지지 않고 여러 과목에서 환경교
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학교진로교육(진로지도)의 목적
Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과를 통한 진로지도
2. 특별활동을 통한 진로지도
3. 행사교육을 통한 진로지도
4. 가정에서의 진로지도
5. 진로지도와 관련된 수업모형
Ⅵ. 초등학교진로교
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교육연구, 2006
백승관, 교사의 발달과정에 관한 탐색모형. 교육행정학연구, 2003
김유리, 유치원교사의 발달단계와 교사 효능감과의 관계, 제주대학교 교육대학원, 2004
김현경, 발달단계에 따른 유아교사관심사와 교사효능감과의 관계 분석,
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학교생활실태와 교사와 학생의 수용성 연구, 조혜영, 한국여성정책연구원, 2007
2. 박세정(2009), 다문화가족 지원대책의 문제점과 개선방안
3. 다문화가족백서, 평택대학교, p.12, 2007
4. 교육복지의 개념에 관한 고찰, 김인희, 교육행정학연구, 2008
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교육은 아직 철학적인 면, 교육과정면, 환경구성면, 교수 방법면 뿐만 아니라 교사의 인식 면에서도 많이 부족한 실정이다. 이를 개선하기 위해서는 교사 개인의 노력도 중요하지만 교육행정·제도적인 측면, 교육환경과 평가 및 교육 과정적
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교육정책, 교육과정 등은 관련 법령과 국가시책에 따라 결정되며 교섭에서 제외된다.
(7) 교섭의 상대
1) 사용자 측
① 국공립학교의 경우 : 교육부장관, 시도교육감
② 사립학교 : 사립학교를 설립경영하는 자가 전국 또는 시도단위로 연합하
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학교 등의 사업이 주로 방과후에 이루어짐으로써 교사의 업무 부담을 가중시키고, 사업이 개별적으로 이루어져 취약집단 학생들의 전인적 성장 지원을 어렵게 하는 요인이 될 수 있기 때문이다.
4) 교육복지사의 처우 개선
넷째, 교육복지사
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교육. 문음사.
구교정(2006). 우리나라 학교 평생교육이 나아가야 할 방향.
김진화(2007). 평생학습시대와 학교 평생교육의 발전방향. 부산교육. 부산광역시교육청.
정진환(2005). 한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색. 교육행정학연구. 한국
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교육기획은 교육계획의 수립을 위한 준비 과정으로서 현실적이며 이상적인 교육목표의 달성을 위한 교육계획 수립에 굳건한 기반을 마련한다. 현재의 교육이 어떤 위치에 있으며 미래의 어느 방향으로 나가려고 하는지, 아울러 그곳에 도달
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