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교육행적학의 학문적 성격
교육행정학은 교육학의 한 분야로서 교육학 자체는 물론, 행정학 경영학 사회학 심리학 경제학 재정학 정치학 건축학 등 다양한 학문의 영향을 받아옴
*다학문적 접근방법
①교육행정학은 하나의 독특한 응용과
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tp://blog.naver.com/dongjea1?Redirect=Log&logNo=110003940256
4. 사회복지 자료 은행. Daum Cafe. Retrieved October 13, 2007, from the World Wide Web: http://cafe163.daum.net/_c21_/bbs_search_read?grpid=n7Sn&fldid=Fvok&contentval=0001Nzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz&nenc=53d-DBgMFx-u861bOwm5Uw00&dataid=85&fe
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교육의 중립성과 밀접한 관련
○ 사례:
라. 전문성 보장의 원리
○ ‘전문성’= 업무의 독자성(특수성)+지적기술적 수월성
○ 사례: 교육감, 교육위원의 교육경력 요구 Ⅰ. 교육행정학은 학문적 보편성을 지니는가?
- 교육 현상
- 교육행
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교육행정 및 경영 탐구 [4판], 임연기 최준렬, 공동체, 2017
교육행정 및 교육경영 [7판], 남정걸, 교육과학사, 2015
교육행정 및 교육경영의 이론과 실제, 이병환 장기풍, 태영출판사, 2015
교육행정 및 학교경영의 이해 [2판], 진동섭 외, 교육과학사
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교육행정 현상의 주요 개념으로 설정.
1. 질적 연구 (1970년대 이후: 발전기)
○ 배경: 현장의 교육자나 행정가들은 학계의 주장이나 연구결과와는 전혀 복잡하고 불안정하고 불확실하며, 이론과 실제와의 괴리가 심한 학교(질문지를 통한 통계
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학교행정가의 리더십은 높은 가지와 윤리에 바탕을 둔 도덕적 리더십에 의존
이외의 리더십론
- 서번트 리더십: 지도자의 솔선수범과 헌신적인 봉사 강조
- 팀 리더십: 구성원의 협동적 노력을 유발ㆍ활성화하는 리더십 강조
- 교육 리더십:
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학교 교육대학원에서의 세월이 흐른 만큼 많은 과목을 수강하면서 참으로 교사가 되기 위해서는 많은 지식을 쌓아야하고 노력을 해야 하는 것을 알게 되었습니다.
많은 과목들을 이미 수강 하였음에도 불구하고 처음에 ‘교육행정’ 수업을
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교육경영의 차이
4. 교육행정의 개념
5. 교육행정의 목적과 핵심원리
6. 교육도시의 탄생과 생각
7. 교육의 효과성과 능률성
8. 관료제의 순기능, 역기능
9. 애드호크러시의 등장
10. 교육감 주민 직선제
11. 장학제도
12. 학교
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학교계통이 모든 국민을 위하여 단일의 系統 또는 階梯로 일원화되어 있는 형태. 이 형태는 여러 가지 종류의 학교들이 존립하는 경우에는 동일의 단계에 있는 학교들 사이에 근본적인 성격의 차이가 없고 교육연한도 동일하기 때문에 동일
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교육행정학 / 조광제 지음 / 원미사 / 2002년 03월 10일
교육행정학 / 최영진 지음 / 형설출판사 / 1996년 08월 10일
행정학 교육워크숍 / 김태영 외 지음 / 대영문화사 Ⅰ. 교육행정의 개념
1. 법규행정(공권설)
2. 지원중심의 조장행정(기능설)
3.
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