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교육의 현실에서 무너져 버린 것이다. 학생들의 의식붕괴는 교육의 장을 황폐시키고 사도를 무너트리고 교육의 정도를 벗어나 인격과 신뢰를 바탕으로 하는 교육의 장을 거두어 냈다.
끝없이 짓누르는 입시 공포와 스트레스에서 그들만이
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1. 리더십의 개념
2.지도자 영향력의 근원
3.리더십 특성론
4.리더십 행위론
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학교 대학원, 2014.
김효성, 청소년의 부모애착 및 가족식사 인식이 스마트폰 중독에 미치는 영향, 단국대학교 행정법무대학원, 2014.
백미성, 스마트폰 이용이 청소년 성 의식에 미치는 영향, 인하대학교 교육대학원, 2014.
정명진, 청소년의 자기
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I. 서론
코트니(Courtney)는 평생교육기관이 일반적인 행정체계와 구별된 고유한 경영 기능을 가지고 있다고 주장한다. 평생교육은 학습자가 전 생애에 걸쳐 학습할 수 있도록 다양한 기회를 제공하는 체제이다. 이로 인해 전통적인 학교나 대
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학교의 수업에 만족하지 못하고, 학원, 과외를 하면서 다른 교사에게 나의 수업관리를 하도록 하는 것이 있다. 대부분의 학원과 과외의 교사는 학생 자신이 학습관리를 하는 것보다는 교사가 직접 체계적으로 관리를 하고, 자연스럽게 학생은
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상호 독립적인 구성요소들의 집합체” 제1절. 체제의 개념
제2절. 체제접근
제3절. 교육행정학에서의 활용
1. 체제의 의미
2. 체제의 중요성
3. 체제사고의 형태
4. 체제의 기본 모형
5. 체제의 속성
6. 개방적 체제의 특성
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육조직(공립학교), 규범조직
학교 조직의 특성
①교육의 전통 ②교직의 전문적 특성 ③다양한 관리이론의 발전 ④학교에 대한 일반 대중의 기대 등에 의해 영향받아 새롭게 나타나고 부각되는 측면
1. 전문적 관료제
현대의 행정 조직이 대부
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극복 위함. 정책 결절 과정에서 선택되는 대안은 대체로 기존 정책의 문제점을 개선해 나가는 것. 대안은 현재 상황의 점진적 개선을 도모한 것. 제한된 수의 대안만을 비교검토→첨예한 갈등 없이 안정적인 정책결정과 집행 유도, 정책에 대
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4. 자립형 사립고 진행상황 및 대안
1) 자립형 사립고 시범학교 20개교로 확대
- 2001년 8월에 교육인적자원부에서 확대를
발표함
2) 자립형 사립고 흐지부지
- 대통령과 교육부총리의 의견 불일치 1. 시범운영의 배경
2.
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향: 권위의 행사뿐 아니라 설득과 교육, 협의와 참여를 통한 협동적 관계
⑹ 조정
⑺ 평가: ① 행정 활동의 과정과 성과 분석 검토하여 합리성과 효율성 측정
② 기획의 수정에 필수적 요소 ③ 전체 행정 과정의 계속적 평가가 중시됨
5. 행정
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