|
현대화는 대규모 사회조정기관이 아닌 지방 대중 수준의 사람들에 의해 시작되고 계획하고 실행하는 것을 강조
과학기술의 변화에 대한 사회 적응력간의 차이를 줄이는 것
변화를 예언하고 통제할 수 있는 지식과 방법을 가질 수 있도록 인
|
|
|
미래 없다. [조선일보 2005.1.20] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 저출산의 정의
2. 저출산의 역사적 배경
3. 저출산의 원인
1) 사회적 요인
2) 경제적 요인
3) 정책적 요인
4) 가족 및 개인적 요인
4. 사회적 문제
1) 사회인구학적 측면
2) 경제학
|
|
|
의지로써 밝은 미래의 낙관주의적인 역사가 카와 함께 격동하는 세계, 진통하는 세계를 바라본다. 1. 역사가와 사실
2. 사회와 개인
3. 역사와 과학과 도덕
4. 역사에서의 인과관계
5. 진보로서의 역사
6. 넓어지는 지평선
|
|
|
과학기술의 발달
3. 구체적인 정보화란 무엇인가?
3-1. 통신(Communicaton)의 발달
3-2. 전송속도의 발달 (통신의 발달)
4. 통신범위의 확대
5. 미래의 생활변화
6. 무엇이 변하는가?
7. 미래는 장애인들에게 더 많은 기회를 제공
|
|
|
위기를 극복하기 위한 교육을 주장했다.
2) 미래의 사회가 민주주의에 의해 건설되어야 한다고 주장했다.
3) 교육기능에 대한 새로운 시각을 보였으며, 교육이 사회개조의 가장 큰 수단이 되었다.
♣현대 미국 교육철학사조의 상호관계
항존주
|
|
|
과학 : 토마스 쿤
-> 패러다임(한 시대의 과학의 틀이 한계에 봉착하면 다른 체계가 대체해옴.
ㅂ. 뉴에이지와 신과학 운동
->신령술, 신비체험, UFO, 대체의학 등.
ㅅ. 다원주의 : 공동체가 어떤 의미에서건 믿음이나 행위의 정형을 공인
|
|
|
과학연구 제13권. 충남대학교 사회과학연구소
인구,가구/주요 출산력지표
Website:http://kosis.nso.go.kr/cgi-bin/sws_777pop.cgi?A_REPORT_ID=MA&A_CONTENTS=0218&A_LANG=1/에서 2004. 3.20 인출.
통계청. 인구동태통계
Website:http://www.nso.go.kr/newnso/s_data/j_potal_view.html?category_i
|
|
|
현대 노사> 1998년 7월호
월간 <현대 노사> 1998년 8월호
월간 <노 동> 1998년 12월호
<신자유주의와 공공부문 구조조정> 문화과학과
<경제위기와 노동운동 현상과 과제> 한국노동조합총연맹, 1998
<노사관계와 삼의 질> 대명
|
|
|
위기
2) 각성
3) 만남
4) 비연속성
2. 기타
Ⅸ. 재건주의 교육철학(교육사상)
1. 재건주의란
2. 교육원리
3. 의의
4. 한계
Ⅹ. 교육철학(교육사상)의 비교
1. 진보주의와 본질주의 차이
2. 본질주의와 항존주의 차이
3. 진보주의와 항존주
|
|
|
위기는 절대로 우연한 것이 아니다. 이는 자연을 잘 다스리고 창조질서를 잘 지키라는 하나님의 명령을 거역한 데서 온 것이다. 인간 중심적 사고의 결과로 인간의 편익만을 위해 기술과 과학을 더욱 발전시키고 자연을 파괴한 결과 오늘과
|
|
메뉴펼치기
