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현대가족과 사회], 교육과학사.
홍미영(1994), \"0.9%의 서러움\", [지방자치 3년: 0.9%의 도전], 서울:여성단체연합.
Barns,I(1996), \"Environment, Democracy and Community\", in F.Mathews(ed.), Ecology and Democracy,
London:Newbury House
Diamond,I.& Hartsock,N.(1998), \"Beyond Interests i
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위기와 사회적 혼란을 극복하기 위한 국정 비전 설정과 이를 효과적으로 수해하기 위한 조정력을 갖춘 리더십을 보여줌으로써 국민으로부터 신뢰감을 획득하여 국가적 과제를 해결해야 한다.
< 참고문헌 >
김충남, 『대통령과 국가경영
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미래학자들은 한결같이 21세기에는 과학기술의 첨단적 발달, 정보화, 세계화의 시대와 더불어 \'여성의 시대\' 가 도래할 것을 전망하고 있다. 그러나 우리 사회는 그동안‘과연 여성의 지위는 있는가’라는 질문에 침묵해왔던 것이 사실이다.
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과학기술정책연구원, 2008.
정성춘, “기후변화의 국제적 논의동향과 한국의 대응”, 대외경제정책연구원, 2008.11
기획재정부 외,「일자리창출을 위한 ‘녹색New Deal 사업’추진 방안」, 2009. 1.6
미래기획위원회,「녹색성장의 길」, 2009. 2.
환경
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항존주의 교육관
3) 본질주의 교육관
4) 재건주의
3. 현대교육사상
1) 실증주의
2) 분석철학
3) 현상학
4) 해석학
5) 실존주의
6) 비판이론
7) 구조주의
8) 포스트모더니즘(후기 구조주의의 분파)
9) 홀리스틱 교육
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현안을 해결하기 위한 사회과학의 생태론적 논의가
어떻게 진행되는지, 그리고 생태적 논의의 지평에서 이념적 생태
주의가 어떤 의미를 갖고 출현하게 되었는지를 살펴보고자 한다.
끝으로 자연 친화적 대안문명의 출현과 연관된 새로운 사
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밝은 미래의 낙관주의적인 역사가 카와 함께 격동하는 세계, 진통하는 세계를 바라본다. 서론
본론
1. 역사가와 사실
2. 사회와 개인
3. 역사와 과학과 도덕
4. 역사에서의 인과관계
5. 진보로서의 역사
6. 넓어지는 지평선
결론
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위기
1.2. 생태계 보존을 위한 기술인가 체계 존속을 위한 기술인가
1.3. 잘못된 소비 방식이 몰고 온 생태 위기
2. 본론
2.1. 생태혁명의 필요
2.2. 대안기술을 넘어 혁명을 통한 문명적 전환으로
2.3. 자본주의로부터 사회주의로
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극복법 제시는 현실적 실현에 어려움이 있다
2. 하버마스 - 1세대에 비해서 근대성의 극복 가능성을 공론영역의 부활을 통해서 주장하 는데 까지 발전했으나 언어가 체계로부터 완전히 분리된다는 것이 불가능 하다. 즉, 체계와 생활체계의 완
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현대 사회의 기술 발전과 자원 소비가 지속 가능한지, 환경적 제약이 미래 문명에 어떤 영향을 미칠지에 대해 고민하게 되었다. 또한, 다른 문화와 문명을 바라보는 시각이 더 열린 방향으로 바뀌었다. 과거의 편견을 깨고, 모든 인류가 공유
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