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과학, 전남대학교 출판부
인간과 과학, 은하출판사
환경교육, 국민논단, 환경과 문명 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문명의 개념
Ⅲ. 현대과학문명의 불가분성
Ⅳ. 현대과학문명의 현안
1. 물질적 문제
2. 정신적 문제
Ⅴ. 현대과학문명의 위기극복
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. 1996.
이경남 옮김, 『공감의 시대』, 민음사. 2010.
전대호전광수 옮김, 『무질서의 과학 - 기술문명에 던지는 엔트로피의 경고』, 철학과 현실사. 2002.
최해정, 『엔트로피법칙으로 현대문명을 비판하다』, 독서신문 책과삶, 2014.
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현대인에게 있어서 과학기술은 더 이상 인간 생존과 번영에 국한된 것이 아니라 하나의 문명이나 문화이고, 하나의 삶과 의식변화의 주체가 되었다. 주위를 둘러보면 과학의 손이 닿지 않은 것은 찾아볼 수 없을 정도로 현대문명에서 과학은
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모더니즘
베이컨,데카르트
[결론] - 개발의 방향성 제시
중용
원효의 화쟁사상,아리스토텔레스
공리주의
최대 다수의 최대 행복(쾌락)
4대강 사업에 대한 그리스도적 입장
[심화] - 환경과 개발에 관련된 현대적 철학 소개
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현대과학기술문명사회에서 개개의 인간들이 합리성과 현실성을 갖춘 자유롭고 발전적인 존재로 살아가기 위해서 필요한 세계관과 삶의 태도에 관하여 2022년 여름 계절학기의 모든 수업 내용을 참고해 자신의 관점을 논술해 보세요. (10점)
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철학은 과학적이고 사실적인 분석이 있습니다.
교육원리에 있어서 실존주의는 전인교육을 분석 철학은 교육받는 학생의 의식과 자발성을 존중하여 그들이 스스로 어떤 사태와 현상에 대하여 독립적으로 사고할 수 있도록 도와주는 활동을
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철학(교육사상)의 역할
1. 교육철학의 임무
2. 교육철학
3. 철학과 과학의 관계
1) 과학
2) 철학
Ⅳ. 진보주의 교육철학(교육사상)
1. 진보주의
2. 진보주의교육협회
3. 넬러(Kneller)의 진보주의교육원리
4. 교육내용과 방법면
5. 비판론
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철학과 어떻게 만났는가?
7. 중세의 유대교, 기독교, 이슬람교는 어떻게 충돌하였는가?
8. 근대문명과 종교는 어떤 관계를 가졌는가?
9. 유대교, 기독교, 이슬람교의 정치적 이데올로기는 무엇인가?
10. 현대문명에서 종교의 역할은 무엇인
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현실생활에 적응(교육을 통해서 형성하고자 하는 인간상을 만듬)
(6) 교육내용 : 아동, 생활, 활동, 경험중심의 교육과정
(7) 교육방법 : 문제해결법, 구안법, 탐구법
Ⅹ. 재건주의 교육철학(교육사상)
현대문명의 위기를 진단하고 이에 대처할
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현실적 여건에 따라서 적절히 선택하고 재조직하고 보관하여 구체적인 교육 현실을 개선하기 위한 지침으로 활용하는 데는 교육에 대한 진지함과 성실함이 따라야 할 것임은 말할 필요가 없겠다.
참고문헌
김정환, 「교육철학」, 박영사, 1987
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