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문학 교육에서 이론의 위치
1. 문학 교육의 새로운 모색
국어 교육 연구는 그 동안 학문적 정체성(正體性) 확보룰 위한 논의를 활발이 전개하여 왔다. 이런 과정에서 국어 교육학은 무엇을 어떻게 해야 할 것인가의 대한 합의를 얻어내려
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이론의 발달사』. 이경용·김동노 역. 한울
아카데미. Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 현대 사회학의 사회관
1. 개체 중심적 관점
2. 전체 중심적 관점
3. 양자의 공동 기반
Ⅲ. 동아시아 사상의 통일체적 세계관
1. 유가의 통일체적 세계
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[현대소설의이론과실제] 사회적 부적응을 겪는 인물을 중심으로 한 작품 분석
목차
1. 서론
2. 사회적 부적응의 개념과 특징
3. 현대소설에서 사회적 부적응 인물의 유형
4. 주요 작품 분석
5. 사회적 부적응 인물의 문학적 의미
6.
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중심 대 교사 중심
2) 독립심 대 의존심
3) 개방 대 폐쇄
4) 수용 대 판단
5) 복잡성 대 단순성
6) 높은 이동성 대 낮은 이동성
Ⅵ. 영재교육과정의 심화학습운영
1. 영재교육의 목표 설정
2. 영재 심화학습 운영 방법의 유형
1) 영재학교
2)
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이론은 발달이란 아동에게 내재되어 있는 유전적인 요인에 의해 일어난다는 관점이고 구성주의 이론의 주장에 근거하면 지식은 주관적이고 학습자가 스스로 구성해 가는 것이라는 주관주의적 입장이다. 이런 다양한 이론들이 현대사회에서
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현대 시민사회담론의 보편화, 한국고전여성문학회, 2006
* 김주영, 시민사회와 공론장 이론의 재조명, 한남대학교, 2006
* 박태용, 시민사회와 경제적 민주화, 연세대학교, 2008
* 이정진, 시민사회운동과 정당정치, 민주화운동기념사업회, 2007
* 윤
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현대 소설론 개정판, 민지사
이재인·한용환(1996), 현대 소설의 이해, 문학사상사
정과리(1985), 문학·존재의 변증법, 문학과 지성사
장석수(2000), 한국문학의 탐험 1, 시공사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소설의 정의
Ⅲ. 소설의 역사
1. 서사문학과 그
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이론적 관점
1) 탈산업화론
2) 정보경제론
3) 사회유기체론
4) 공론장이론
(1) 아렌트의 공론장 이론
(2) 하버마스의 공론장 이론
5) 정보지형론
6) 후기산업사회론
3. 정보사회를 전망하는 관점
1) 낙관론
2) 비관론
4. 나의 의견
Ⅲ.
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문학과 이데올로기』, 문학과 지성사, 1982
김기우, 『I(-i-i) 이론의 구조 : 최인훈 예술론 연구』, 제이앤씨, 2009.
김미영, 『최인훈 소설 연구』, 깊은샘, 2005.
김미영, 「최인훈 소설의 환상성 연구」, 학위논문, 한양대학교, 2003. 1. 서론
1)
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이론화 뿐 아니라 실천화의 한 방법임
(4) 인식론에 대한 대결
(5) 지식사회로의 변환
(6) 포스트모더니즘과 교육의 접목된 관점으로 사회문제를 해결해야 함
(7) 포스트모더니즘에 대한 논의의 필요성
7) 포스트모더니즘의 교육적 의의
(1)
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