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개념
2.몬테소리 교실의 교육적인 의미
Ⅶ몬테소리 교육학의 새로운 방향
1.새로운 교육학으로서 기본적인 요인
2.몬테소리의 새로운 교육학의 장점과 단점
3.현대교육에의 공헌
4.몬테소리 교육의 시사점
Ⅷ.나가는 말
Ⅸ.참고문헌
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중심모델 이론연구 / 2
1. 과제중심모델의 등장 배경 / 2
2. 과제중심모델의 기본 개념 / 3
Ⅱ. 과제중심 모델의 특징 / 6
1. 과제중심모델의 특징 / 6
2. 과제중심모델의 목적과 개입원칙 / 7
3. 과제중심모델의 개입기법 / 9
Ⅲ. 과제
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Ⅱ. 지식의 연원
Ⅲ. 서양학문과 동양학문의 사상비교
1. 서양보다 앞선 동양과학
2. 서양이 앞서게 된 계기
Ⅵ. 서양과학의 한계점에서 보는 동양사상
-동양사상이 현대인에게 주는 의미
신과학의 대두
Ⅷ. 결론
후기>
<참고문헌>
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이론으로 마르크스주의는 존재할 것이다.
참고문헌
『현대정치사상의 이해』, 문병주외, 건국대학교출판부, 1999
『국가이론』, 김영순, 이용우 공저, 한길사, 1990 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 서구에서의 마르크스주의 비판
1. 서론
2. 고전적
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현대 교육 철학의 흐름
1. 20세기 초기의 현대 교육 철학
1) 진보주의 교육 철학
2) 항존주의 교육 철학
3) 본질주의 교육 철학
4) 재건주의 교육 철학
2. 20세기 후기의 현대 교육 철학
1) 분석적 교육 철학
2) 비판적 교육 철
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현대와의 관련성을 중심으로 논의 고찰되고 있다.
④ 프로이드의 이론을 그 임상적 시사점과 적용점은 제쳐놓고 하나의 사회철학으로서 연구하는데 관심을 갖고 있는 내담자들이 있다.
⑤ 많은 문학에서 아동시절의 정신적 외상, 무의식적
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이론과 실제> 정기철, 도서 출판 역락, 2000
네이버 블로그 1. 중학생 시기의 기본적 특성 -2p
2. 중학생 시기의 신체적 특성 -2p
3. 중학생 시기의 사회적 특성 -2~3p
(1) 청소년기의 사회적
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현대사, 학연문화사
한영우, 한국민족주의역사학사, 일조각
이만열, 한국 근대 역사학의 이해: 민족주의사학과 식민주의사학, 문학과 지성사 1. 식민사학의 정의 및 특성
2. 식민사학의 내용과 종류
(1) 일선동조론
(2) 타율성론
(3) 정체
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것들의 해방을 위해 싸워야 하나?
Ⅲ. 우리의 페미니즘 논의
Ⅳ. 우리 문학 현장에서의 페미니즘 양상
1. 이문열의 「선택」을 둘러싼 논쟁
2. 우리 문단에서 보이는 페미니즘의 양상
Ⅴ. 결론 ― 페미니즘 문학이 나아가야 할 길
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구조주의는 소쉬르로부터 시작됐다. 연세춘추
- 정승호(2013.03.24) 소쉬르, 세월의 흐름 속에도 변하지 않은 지혜, 대학신문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소쉬르 언어학의 기본개념
1) 랑그와 파롤
2) 시니피앙과 시니피에
2. 소쉬르의 언어
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