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이론과 교수방법. 1998. 4. Ⅰ. 생각하는 글
Ⅱ. 자기주도적 학습의 이론적 배경
1. 자기주도적 학습
2. 열린교육과 자기주도적 학습
Ⅲ. 수업 모형에 따른 자기 주도적 학습의 적용
1. 소집단 지도·개별 학습 병행 수업
2. 완전
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후기에 성장한 평민 의식이 가장 극명하게 표현된 예술로, 민족극(民族劇) 창출의 원동력이 되었다.
◈ 참고문헌
ㆍ國文學新講 編纂委員會, 國文學新論, 새문社, 1985
ㆍ최병해, 마운용 엮음, 문학 및 문학교육Ⅱ〈고전시가ㆍ현대시〉, 희소고
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, 교육부, 1997 1. 현재 시교육의 문제점
2. 시교육을 위한 국어교사의 역할
3. 대화적 차원에서 접근
4. 수용이론을 적용한 시교육
5. 시 수업 모형 만들기
6. 정지용의 유리창을 가르친다면?
1) 내가 배운 유리창
2) 구체적 시 수업 모형
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문학이론과 비평, 2003)
임계화, 실존주의 철학에서 본 한국교육 이화여자대학교사범대학교육학과교육연구회
(학술논문,1971)
오창석, Bollnow의 실존적 교육사상 연구 : '만남'의 교육적인 의미를 중심으로
(성균관대학교 교육대학원, 2003)
<신
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문학아카데미, 1995를 참조할 것.
19) 발터 벤야민, 반성완 편역, 「얘기꾼과 소설가」, 『발터 벤야민의 문예이론』, 민음사, 1983, p.166
20) 김사량, 『김사량작품집』, 평양; 문예출판사, 1987, p.148. 이하 인용되는 김사량의 텍스트는 모두 이 책에
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문학 고전문학 분석편, 2002
11. 이대규, 수필의 해석, 신구문화사, 1996
12. 김진영, 『이규보문학연구』, 潗文堂, 1984.
13. 김하정,「고전 수필의 교육 내용 연구:이규보의 '說' 양식을 중심으로」, 전북대학교, 2002.
14. 정일교, 「『東文選』 所載
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문학비판 :1961년~1976년 산문을 통해 본 중국 정치권력과 문화권력 간의 상호관계, 한국중국현대문학학회회
◇ 이훈구(2008), 근골격계 직업병 집단요양투쟁 이후의 과제, 메이데이
◇ 정종수(2003), 산업노동과 노동조합의 승인투쟁에 관한 연구,
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이론적 모색", 「동아시아에서 문화교류 연구, 어떻게 할 것인가」, 한국중국현대문학학회 정례학술대회, 2004.
이종호,「文化的 趣向에 影響을 비치는 社會經濟的 要因들에 관한 硏究: 부르디외(P.Bourdieu)의 文化資本論을 中心으로」, 1998, 성
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인간은 사회적 존재로서의 사회현상을 바라보는 다양한 관점에서 현대 사회학이론으로
목차
1. 서론
2. 기능주의 관점
3. 갈등 이론
4. 상징적 상호작용론
5. 구조주의 및 후기구조주의
6. 페미니즘 이론
7. 사회구성주의
8. 결
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현대 시 비평은 현대 시가 갖는 다양성과 복합성을 인정하며, 이를 분석하는 데 있어서 텍스트 내부 구조뿐만 아니라 작가의 사상, 시대적 배경, 독자의 반응 등 다층적인 관점을 포함한다. 또한, 현대 시 비평은 후기구조주의, 페미니즘 이론,
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