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이론에 끝나지 않고 실질적인 도덕 교육의 가능성을 보여주었다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 본론에서 살펴본 대로 후기현대철학은 이전의 수동적 비자발적 인간이 아니라 능동적 주체적 존재로서의 인간관을 강조한다. 반면 과학적 인간관은 인간
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현대시의 효과적인 교수-학습 방법 연구> 위덕대 교육대학원 석사논문, 2002.
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2. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되
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이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
'][
조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012 1-1.서론
1-2.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3.과학적 인간관
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