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소설 문체 연구를 과제로 제시한다.
☞ 참고문헌
김승옥, <서울 1964년 겨울>, 『한국소설문학 대계』 45, 동아출판사.
김 현, 「구원의 문학과 개인주의」, 『현대문학의 이론/사회와 윤리』, 문학과지성사, 1991.
박명진 외, 『문화, 일상, 대
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현대사회의 본질이 새롭게 인식될 수 있다.
우리가 살고 있는 현대사회는 가치의 역전에 의해 지배되는 사회이다. 가짜가 진짜를 구축하는 현대사회의 메카니즘은 르네 지라르의 『낭만적 거짓과 소설적 진실』 이래, 많은 문명비판적인 저
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소설의 주제에관해
Q3‘과연 주제를 ‘실존적 위기를 사랑으로 극복’이라고 볼 수 있을까?
Q4‘주인공들은 모두 일상으로부터의 이탈이 좌절했는가?
여기서 일상은 무엇이며 이탈은 무엇인가 그것들의 구분은 필요한가?’
Q5 소설의 주
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죽음
26. 로키의 징계(懲戒)
27. 라그나레크
28. 소인의 저주
Ⅳ. 영웅서사시집(Das Heldenbuch)
1. 발타리우스(Waltharius)
2. 힐데브란트의 노래(Hildebrandslied)
Ⅴ. 영웅 신화의 세계
1. 지크프리트(Siegfried)
2. 크림힐트 (Kriemhild)
3. 구드룬
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인식
한국문단은 그동안 수필을 주변문학으로 매도해왔다. 수필가 스스로도 자기 비하에 머물러 위상 정립과 독자성 확보에 더욱 어려움을 가져오게 하였다. 수필은 누구나 Tfmt ndlT다는 그릇된 인식도 수필문학의 발전을 위태롭게 하는 요소
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소설의 아이러니 분석」동국대 1985
「궁핍화 현실과 자기방어」(한국근대소설의 구조) 1982
「레디메이드 인생」(한국 현대문학론) 신동욱 1981
「1930년대 풍자소설 일고」
「채만식과 김유정 문학의 풍자성」강원대 1989 Ⅰ 서론
1 연구
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소설의 개념, 특성
1.소설의 개념
2.소설의 특성
3.소설의 요소와 원리
4.고전소설과 현대소설
Ⅳ. 학교 현장의 소설 교육
1.교재수록현황
2.교사의 관점
1)7차 교육과정 문학교육 목표에 대한 인식 및 현장 적용 실태
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현대 문학 비평가들은 이 작품의 모더니즘적 기법과 포스트모던적 요소들을 주목한다. 특히 정체성의 다원성과 현실과 환상의 경계 해체는 현대 문학 이론의 관점에서 재평가되고 있다.
일부 비평가들은 이 작품이 지나치게 개인주의적이며
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대한 지각을 어느 정도 갖고 있는가?
5) 서술자를 신뢰할 수 있는가, 그렇지 못한가?
6) 서술자는 어느 정도 박식함을 갖고 있는가?
3.시간
4 .시점과 초점
1)시점
2)초점
3)초점의 유형과 양상
Ⅳ. 서사이론의 TV적용에의 문제점
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소설이며 창작동화이다. 물론 동화적 요소를 바탕으로 한 아동문학으로써도 손색이 없으나 아동뿐 만아니라 성인들이 읽기에도 손색이 없는 소설이다. 독자의 마음을 따듯하게 하고 어머니를 생각하게 하며, 자신의 아이를 위해 자신의 마음
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