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현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
2) 후기 현대철학적 인
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음악의 본질에 어긋나는 교육 방법인 것이다.
현대 사회에서 음악은 다양성과 복잡성을 띄고 있다. 따라서 현대의 음악교육은 음악의 공통 요소인 개념을 추출하여 그것을 분석하고 이해함으로써 배우지 않은 수많은 다른 악곡을 이해할 수
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Ⅲ. 추이지앤(추이젠, 최건)의 음악성
Ⅳ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 특징
Ⅴ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 비대중성
Ⅵ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 독창성
Ⅶ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 현대적 의의
참고문헌
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현대 교육과정과 교육평가, 학지사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
성현란 외(2001) 인지발달, 학지사
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
안인희 외(1996) 루소의 자연교육사상, 이화여자
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(추이젠, 최건) 음악의 비대중성
Ⅴ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 창의성
1. 서양과 중국 전통의 결합
2. 체제저항적 역사의식의 투영
3. 획기적인 음악성과 그의 앨범
Ⅵ. 추이지앤(추이젠, 최건) 음악의 현대적 의의
참고문헌
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현대 교육과정과 교육평가, 학지사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
성현란 외(2001) 인지발달, 학지사
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
안인희 외(1996) 루소의 자연교육사상, 이화여자
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현대 교육과정과 교육평가, 학지사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
성현란 외(2001) 인지발달, 학지사
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
안인희 외(1996) 루소의 자연교육사상, 이화여자
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음악적인 의미’를 진짜에 대한 지식으로 보충하여 이것을 완전에 가까운 것처럼 의식한다. 옛날 사람들과는 달리 현대에 사는 사람들에게는 역시 이러한 감상의 작용도 필요하다.
실제의 연주를 자주 보고 듣는 사람은 레코드나 라디오를
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음악 스타일등 다양한 실험을 가지고 오게 되었다. 서양음악의 역사를 알아보면서 지금까지 그냥 클래식을 들었다면 형식과 기법에 따라 시대로 나뉘는 것을 알게 되어 좀 더 그 시대적 느낌과 음악의 느낌을 더 친근하게 가깝게 이해할 수
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현대성의 철학적 담론, 문예출판사
김태길(2005) 철학개론, 서울대학교 출판부
윤평중(2006) 푸코와 하버마스를 넘어서 교보문고
이진우(2003) 포스트모더니즘의 철학적 이해, 서광사
김형효(2003) 포스트모더니즘의 철학, 철학과 현실
박은진(1995)
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