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에탄올) → C2H5 + OH-의 반응이 나타나지 않으므로 전류가 흐르지 않는다.
수용액에 OH-를 내놓지 않으므로 에탄올은 염기가 아니다.
비계 제공
적용
▷ 실생활 사례들 제시하고 과학적 개념으로 설명할 수 있도록 지도한다.
-비계 제공
-판서
스
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응용
새로운 소재나 상황을 제시하여 재구성한 생각을 적용하게 한다.
- 은수저의 녹 제거 반응에서 산화되는 물질과 환원되는 물질을 찾게 한다.
전차시에 배운 산소에 의한 산화 환원 반응을 전자의 이동으로 설명하게 한다.
비계 제공
판
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산화탄소는 산화 구리와 반응하여 이산화탄소가 되고 산화 구리는 산소와 분리되어 구리로 되돌아간다. 이러한 반응을 환원이라고 한다.
비계제공
판서
PPT
정교화
▷ 산화 구리를 숯가루와 함께 가열할 때의 변화 과정에 대해 설명해 보도록
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다. 그 결과를 토대로 학습목표 도달 정도를 학생 스스로 평가하고 반성하도록 지도한다.
내용정리
학습목표를 재확인하고 학습 내용을 요약 정리한다.
동료평가
상호평가표 작성을 통해 자기평가 및 동료평가를 하여 반성할 수 있도록 지도
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?
2. 이 실험 결과에서 알 수 있는 사실을 토의해 보자.
비계 제공
적용
▷ 연습 문제에 대해 과학적 개념으로 설명할 수 있도록 지도한다.
* 문제
- NaCl이 용해되고 석출 되는 동적평형 상태를 화학 반응식으로 나타내어라.
-비계 제공
-판서
스
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차지하는 양전하를 띤 입자가 있다. 그리고 전자는 그 질량 중심을 돌 고 있다.
비계제공
판서
PPT
적용
▷ 동기 유발 내용을 배운 학습내용을 활용하여 학생의 언어로 설명하도록 지도한다.
▷ 실생활 사례들을 교과서와 태블릿 PC를 이용하여
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쪽, 비금속은 오른쪽에 배치해 있다.
-비계 제공
-판서
개념 적용
▷ 동기 유발 내용을 배운 학습내용을 활용하여 학생의 언어로 설명하도록 지도한다.(학생의 예상 답변)
▷ 실생활 사례들을 교과서와 태블릿 PC를 이용하여 찾고, 설명하도록
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반발 이론이라고 한다.
비계제공
판서
PPT
적용
▷ 동기 유발 내용을 배운 학습내용을 활용하여 학생의 언어로 설명하도록 지도한다.
▷ 여러 가지 분자구조를 교과서와 태블릿 PC를 이용하여 찾고, 설명하도록 지도한다.
NH3, CCl4 등의 분자구조
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그 결과를 토대로 학습목표 도달 정도를 학생 스스로 평가하고 반성하도록 지도한다.
학생이 자율적으로 심화, 보충, 기초과제를 선택하도록 지도한다.
동료평가
상호평가표 작성을 통해 자기평가 및 동료평가를 하여 반성할 수 있도록 지도
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용액으로부터 열을 흡수하는 흡열 반응이다.
비계제공
판서
PPT
정교화
▷ 주변 실생활의 예시 중에서 화학 반응의 열의 출입으로 설명할 수 있는 것들을 찾고 설명해 보도록 한다.
- 겨울철 손난로의 원리
- 더운 여름날 마당에 물을 뿌리는 원
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