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현장 학습의 목표 달성을 위하여 학생들이 현장에서 한 경험을 조직화한다. 이를 위해서는 관찰하고 경험한 것과 채취한 표본이나 표품 등을 계속 조사할 수 있는 시간이 필요하다. 또한 이를 바탕으로 한 토론과 보고서 작성 및 발표 등을 통
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현장연구 보고서의 서론 항목
1. 연구의 동기와 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구 문제
1) 연구 문제 선정의 종합적 기준
2) 연구 문제의 선정 절차
3) 연구 문제의 진술방법
4. 연구 범위와 제한
1) 범위
2) 제한
5. 용어의 정의
1) 독립변인 용
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토론학습의 특징
3) 토론학습의 유형과 절차
4) 교사의 역할
3. 협동학습의 이론적 고찰
1) 협동학습의 개념
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
4) 협동학습과 국어교육
Ⅲ. 7차 국어과 교육과정의 토론 관련
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검증 단계
6) 적용 및 새로운 문제 발견 단계
Ⅵ. 과학과수업(교육) 실험학습
Ⅶ. 과학과수업(교육) 토의학습
1. 개요
1) 토의란
2) 토의법이란
3) 토의법 특징
2. 단계
1) 도입 단계
2) 명료화 단계
3) 규명 단계
4) 종결 단계
참고문헌
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5) 개호보험서비스의 이용절차
5. 일본 개호보험 실천현장의 변화와 대응
1) 노인복지시설의 변화와 대응
2) 개호보험서비스 공급주체의 변화와 대응
3) 개호보험서비스 이용의 변화
6. 개호보험제도의 향후전망과 과제
참고문헌
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현장 순회토론회.
교육과학기술부(2009). 교사의 수업전문성 제고 방안을 위한 교원업무 경감 대책.
교육과학기술부(2010. 6). 학교 업무체계 효율화를 위한 교원직무분석 및 학교운영 계획안.
박선형(2010). 교육행정학의 혼합방법연구 활성화를
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토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 박사학위논문, 서울대, 1999
한국교육공학회 춘계학술대회, 온라인 토론과 문제해결에 미치는 효과
한국교육학술정보원, 온라인 프로젝트 학습 안내서, 2001 Ⅰ. 온라인협동학습
1. 온라인 협동
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토론주제에 알맞은 모범답변들을 서술해 보았습니다. 많은 자료의 내용들이 토론을 준비하시는 여러분들에게 큰 도움이 되었으면 하는 바람을 가지고 이 글을 갈무리 합니다.
※이 자료의 모든 저작권은 본인에게 있음을 밝히며, 이 자료를
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토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 개념
Ⅲ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 의의
Ⅳ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 목표
Ⅴ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 절차
1. 준비단계
2. 전개단계
3. 정리단계
4. 토론 학
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토론의 직접 원인, 문제의 배경과 역사, 용어의 정의, 관계 자료, 문제의 논점 등을 기록한다.
② 본론이라고 할 수 있는 예상 토의 내용에는 논점이 되는 내용을 항목별로 배열한다. 주 장과 뒷받침이 될 증거를 한 눈에 알 수 있게 배열하고
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