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사례와 적용
● 사례 ꊱ
● 사례 ꊲ
● 사례 ꊳ
● 사례 ꊴ
● 사례 ꊵ
● 사례 ꊶ
● 사례 ꊷ
6. 현장 적용의 실제와 한계, 개선방향
(1) 선생님이 생각하는 구성주의
(2) 교육 여건과의 관계, 한계점, 개선
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토론 규칙을 잘 지키면서 말해야겠다.’ 등과 같이 평가해 주어야 한다. 그래야 학생들이 선생님의 평가 말씀에 바탕을 두고 토론 활동에 대한 효과적인 학습이 이루어져, 토란 학습 나아가서는 말하기 듣기 학습에 진보가 있을 것이다.
평가
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토대로 다음과 같이 자원봉사활동 조정자의 역할과 자질을 정리해 볼 수 있다.
① 자원봉사센터, 사회복지기관ㆍ시설, 기타 지역사회의 다양한 기관과 단체들에 대해 자원봉사활동에 관한 관심을 유발하고 봉사자들을 친절하게 받아들이며
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토론주제 제시-
(1) 성과급제도의 정의, 취지
(2) 성과급 정책과 정사
2.본론
(1) 각 단체의 반응
(2) 성과급의 외국 사례
(3) 성과급 찬성 입장, 보완하여 활성화하자는 의견
(4) 성과급 반대 입장
(5) 교총, 30일 성과상여금 제도개선
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토의 주제 선정→(2) 토의 활동 전개→(3) 정리, 반성의 학습 단계를 따른다. 사례 - 우리 고장의 발전을 위해 우리가 해야할 일
11. 현장 조사 학습
자연 현상이나 사회 현상을 실제의 장면에서 직접 관찰하거나 조사하면서 전개하는 학습방법으
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정의
나. Blended-learning의 특징
다. Blended Learning의 목적
라. Blended Learning 도입 시 고려사항
7. 포스코의 적용사례
가. 포스코의 인재 교육 현황
나. 포스코의 Blended Learning 운영사례
8. 그 밖의
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특성
다. 인격의 기능
라. 인격의 발달
2. 인격교육의 사상적 배경
가. 아리스토텔리스의 도덕적 덕
나. 리코나의 훌륭한 인격
Ⅲ. 나의 경험사례와 사례 분석
Ⅳ. 통합적 인격교육의 교육적 적용
Ⅴ. 맺음말
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(또는 프로그램 내용)
1. 사업 총괄 진행도
2. 프로그램 내용 및 수행방법
1) 월별 사업내용
2) 요일별 프로그램
3) 프로그램별 진행내용
4) 세부프로그램 계획
IV. 프로그램 예산
2. 항목별 예산
V. 사업기대효과
VI. 프로그램 평가
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정의적 경험을 도울 수 있는 풍토 조성
6) 실천할 수 있는 활동의 기회제공
7) 집단활동의 활용
Ⅴ. 학교생활지도와 가정생활지도
1. 징검다리 카드 활용
2. 가정생활 기록표 활용
Ⅵ. 학교생활지도와 가정통신문
Ⅶ. 학교생활지도와
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정의적 수업모형(태도와 가치를 학습)
3. 종합모형
Ⅳ. 학습방법
1. 설명식 수업과 발견학습
2. 토의학습(패널, 심포지움, 원탁, 포럼, 논쟁, 버즈집단)
3. 역할유희(소시오 드라마-집단내 인간관계 초점, 공동문제해결- , 인형극, 팬터
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