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학습 결과 활용 방법 안내하기
강화적인 복습 과제 확인하기
4. 평가
학습 내용의 정리 과정을 평가하기
Ⅶ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 적용과제
직접 교수법은 학습 방법에 대해 구체적으로 안내해 준다는 점에서 의의가 있다. 교육 내
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학습장 설치 운영
4. 코너 활동 설치
5. 게시 환경
Ⅴ. 열린교육의 전개
1. 요구분석(Need Analysis)
2. 동기 유발(Motivation)
3. 집단 구성(Grouping)
4. 수업 전개(Task Ⅰ?Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유
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달성하기 어렵다. 조직혁신
Ⅰ. 조직혁신의 의의
Ⅱ. 조직혁신의 대상
Ⅲ. 조직혁신의 접근 방법
Ⅳ. 조직변화와 조직개발
1. 조직개발의 의의와 목적
2. 조직개발의 추진단계
3. 조직개발의 한계
4. 조직개발의 성공조건
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학습 방법 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
오지혜(2001)「내용 중심 교수법에 의한 커리큘럼 연구」同日語文硏究, Vol.16 No.-
김미소(2004)「주제중심모형을 적용한 영어교육」전주대학교 대학원 석사학위논문
최혜윤(2008)「
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학습모형
1. I 단계 심화(일반적인 탐구 활동단계)
2. II 단계 심화(집단훈련 활동단계)
1) 가치관(values clarification)
2) 인식훈련(awareness training)
3) 자아개념개발(self-concept development)
4) 내적성찰(internal evaluation)
5) 동기화(motivation)
6) 교육의 가
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7명 공저(2008), 서현사 1. 구성주의 유형
2. 구성주의 학습이론의 성격
3. 구성주의 학습이론의 유형
4. 구성주의 학습방법의 적용
5. 구성주의에 입각한 교수방법
6. 구성주의 학습이론의 특징
7. 구성주의 학습이론의 의의
<참고문헌>
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학습 모형-기능모형
2.1 협동학습 모형
2.2 경험학습 모형
3. 초등 사회과 교수 학습 방법-교수 학습 방법의 전제
3.1 디지털 시대 사회과 교수 학습 방법
3.2 디지털 시대 사회과 교육 방향
3.3 사회과 교육과정 변화와 교수 학습 방법
3.
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모형
1. 개 요
2. 이론적 기초
3. 교수?학습의 특징
4. 교사 전문성 및 상황적 요구 조건
5. 지도 계획시 주안점
6. 요 약
7. 학습 활동
8. 반성 및 소집단 토의 주제
9. 추천 자료
제10장 협동 학습 모형
1. 개 요
2. 이론적 기초
3. 교
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학습 양식, 다중지능교육연구, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 개념
Ⅲ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 종류
1. 적성처치상호작용이론(ATI : Aptitude Treatment Interaction)
2. 개별처방수업모형(IPI : Individually Presc
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학습 환경으로 적합하다고 주목은 받아왔지만, 기존의 연구들은 자기 주도적인 학습 활동을 위한구체적인 방안을 제시하지는 못했다. 본 연구에서는 웹 기반 자기 주도적 학습 모형, 웹 기반 자기 주도적 학습 환경의 구축 방안 등의 이론을
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