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모형
(2) 심리학적 모형
2) 구조주의 패러다임
(1) 문화다원주의 모형
(2) 갈등모형
3) 해석주의 패러다임
(1) 인지적 모형
(2) 사회체제 모형
4) 인간주의 패러다임
(1) 인간주의 모형
Ⅱ. 패러다임의 이동에 따른 특수교육
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의의
3) 원리
4) 특징
5) 평가[한계점과 시사점]
3. 잠재적 교육과정
1) 개념
2) 의의
3) 원리
4) 특징
5) 평가[한계
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학습활동을 계획하고 이행하도록 하여 독립적인 의사결정을 하는 능력을 길러 주도록 한다.
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
High/Scope프로그램은 2004년 1월 High/Scope 한국 시범학교가 개원하면서 실제 교육현장을 통해 High/Scope프로그램이 소
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모형은 장애학생들과 일반학생들이 동등한 위치에서 친구가 되는 것으로, 학교에 다니는 동안은 물로 졸업 후에도 의미 있는 사회적 관계를 형성할 수 있다는 가정에 바탕을 두고 있다. 따라서 흥미, 취미 등 우정을 촉진시킬 수 있는 요인들
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학습자를 지도
할 수 있게 한다.
S:팔동작이 잘 되었습니다.
S:공중 동작이 잘 되었습니다.
S:무릎을 굽혔다 펴는 동작이
잘 되었습니다.
2\'
3\'
5\'
2\'
※전체활동
※반복활동을 통
해 올바른 자세
를 익힐 수 있도
록 한다.
※모둠활동
※협동학
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모형 개발. 미래유아교육학회지.
2(2). p225-246.
김순남 이병한(2004). 학교 창의성 교육 평가 연구. 교육학연구. 42(2). p367-397.
원경아(2004). 디지털미디어 환경에 기초한 실행학습 중심의 창의력 학습 프로그램 개발. 기초조형연구. 5(1). p97-105.
박배
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, 반항, 우월감, 부주의, 지나친 자신감
⑤ 수용적 부모 : 협동성, 우정, 충성, 정서적 안정, 명랑, 자신감 1. 교육학의 성격에 대한 논란
2. 가소성(도야가능성)에 대한 극단론
3. 교육의 효과와 한계
4. 교육의 기능
5. 가정교육
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의의
직무교차란 집단을 대상으로 도입할 수 있는 수평적 직무확대로서, 직무의 일부를 타 인과 공동으로 수행하는 것을 말한다.
장점과 단점
작업자들 간의 협동 제고를 통한 능률향상을 도모할 수 있고 직무수행에 있어서 작 업자의 단조
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학습과정, 교수법과 밀접한 관련이 있다. 따라서 영유아와의 직접적인 접촉을 통한 우수한 교육을 제공하기 위해서는 교육 활동이 필수적이다. 따라서 영유아를 대상으로 하는 평가는 진취적이고 전략적이며 목적이 있어야 한다. 그리고 평
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위해서도 좋다. 내담자들에게도 상담진행 도중에 혹은 상담이 끝난 후에 자기평가를 해보는 것이 좋다. 1. 학습자와 발달
2. 생활 지도의 활동
3. 학습자의 특성
4. 상담
5. 표준화 검사
6. 평가
7. 의사소통
8. 집단 상담
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