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교육의 기회 균등에의 기여
5) 학생들의 성적 향상 및 창의성 자율성 향상
6) 원거리 통학불편의 해소
2. 고교평준화의 단점
1) 교육과정의 다양성 확보의 부족
2) 학생의 선택권의 제한
3) 학교 간 경쟁유인의 부재
4) 학교 간 교육환경 격
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대학교
장인협(1999) -『사회복지학개론』, 서울대학교 출판부
최윤진 외(1994) -「소년교정기관에서의 상과 벌」, 한국청소년 개발원.
최인욱(1993) - 『학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략- 중등학교를 중심으로』, 부산대
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제도
1. 기획예산제도의 개념
2. 기획예산제도의 작성절차
3. 학교경영에의 적용
- 제 4절. 영기준예산제도
1. 영기준 예산제도의 개념
2. 영기준 예산제도의 장단점
3. 영기준 예산제도의 작성절차
4. 학교경영에의 적용
- 제 5절. 정보관리체제
1
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교육을 바로잡기 위해서는 무엇보다 학벌과 학력에 대한 사람들의 그릇된 인식을 바로잡는 것이 가장 시급한 문제일 것이다. 1. 우리나라와 외국의 교육제도
(1) 한국의교육제도
(2) 미국의교육제도
(3) 영국의교육제도
(4) 프랑
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교육 프로그램을 거치도록 함으로써, 교사의 전문성을 신장 방안을 마련하고 있음.
해결 전략의 원칙
① 학교가 존립하는 궁극적인 이유는 학생이다. 따라서 교사의 권익이 아닌 학생의 권익보호가 우선이다.
② 개인적 차원이 아닌 제도적
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교육자로서 생각할 수도 없는 그리고 생각해서도 안 되는 부도덕적 행태를 서슴지 않는다. 또한 모 대학에서는 입학처장인 교수가 자신의 아들을 합격시키기 위해 논술 문제를 빼낸 사실이 들통나 법적 처벌을 받는 등 차마 믿지 못할 일들이
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3. 청소년들의 유해환경 개선방향
1) 가정에서의 유해환경 지도
2) 학교에서의 유해환경 지도
3) 지역 사회의 유해환경 지도
4) 사회단체 차원의 유해환경 지도 노력
5) 법적 개선
6) 제도적 개선
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육은 한국사회를 불평등하게 만들고 있나
최장수 저, 소득불평등 확대에 대한 기능적 분배 및 제도부문별 소득구조 변화의 영향, KDI, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소득 불평등(선택한 우리 사회의 불평등)
2. 교재 3장(사회를 바라보는
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교육을 좀더 많이 시행하여 자본걱정 때문에 교육을 받지 못하는 경우가 없었으면한다. 그러기 위해 장학금이나 복지제도의 보완이 시급하다고 본다. 그리하여 누구나 자신이 하고 싶은 것을 하며 살 수 있는 환경을 만들어야 한다.
이처럼
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교육을 좀더 많이 시행하여 자본걱정 때문에 교육을 받지 못하는 경우가 없었으면한다. 그러기 위해 장학금이나 복지제도의 보완이 시급하다고 본다. 그리하여 누구나 자신이 하고 싶은 것을 하며 살 수 있는 환경을 만들어야 한다.
이처럼
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