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민족 신화의 부정적인 요소를 어떻게 극복할 것인가라는 문제에 주된 관심을 보이고 있다.
)김정숙,「민족신화의 특성과 그 극복 문제 - 단군신화를 중심으로」,『사목』,147,1991,16-39쪽
한편,최근에 한사상을 정립하려는 몇몇 학자들은 한사
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사상 및 종교적 관념론
3. 전봉준의 사회정치 사상
1)사회ㆍ정치적 이상
2)인민잠정제도의 실행
3)인권평등사상
4)경제개혁사상
5)반침략적 사상
4. 동학 리더십의 생태적 본질과 통치의 정당성
5. 동학 리더십론의 정치 실천
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교육개발원 「한국인의 교육열 연구」(1993)
김종엽 ‘한국사회의 교육 불평등’(2003, 경제와 사회 59권 3호)
채성주 ‘근대적 교육관의 형성과 경쟁담론’(한국교육학연구 제13권 제2호)
20055480 심리학과 최정수 (조선의 사상과 교육, 80~90년대
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교육·사회 등의 개혁을 추구하였다.
(2) 교육이념을 치지궁행(致知躬行)에 두고 교육적 인간상을 충군신의인(忠君信義人)에 두었다.
(3) 교육방법으로 박학심문을 중시하였다.
(4) 학당을 5부학당으로 개편, 발전시켰다.
◈ 조선의 교육사상가
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민족에 대한 고찰을 해야 하며 우리나라가 세계로 나아가는 데는 민족적 자긍심 없이는 불가능 하다고 생각합니다. 따라서 그 근본사상인 홍익인간 사상을 한번더 생각하고 어느 민족에도 기죽지 말고 당당하게 그들에게 우리 민족 기상을
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교육에 대한 요구 <<개화기의 교육>>
1. 시대적 배경
2. 정부 주도의 교육 개혁
3. 민족 선각자들에 의한 교육 구국 운동
5. 개화기의 교육 사상가
6. 교육사적 의의
<<주권 상실기의 교육>>
1. 시대적 배경
2. 일제 식민지 교육 정책의 특
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홍익재, 1994
하상락, 한국사회복지사론, 박영사, 1989
인경석, 한국복지국가의 이상과 현실, 나남출판, 1998
남세진, 한국사회복지론, 나남출판사, 1998
박용순, 사회복지개론, 학지사, 1999
남기민, 현대사회복지학의 이해, 양서원, 2001 Ⅰ. 근대
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I. 사회복지와 가치
II. 사회복지의 기본가치
1. 인간의 존엄성
2. 자유
3. 평등
4. 사회적 연대
5. 사회정의
III. 토착적인 사회복지가치
1. 인간존중의 사상
2. 상부상조의 공동체의식
IV. 사회복지의 실천가치
* 참고문헌
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민족의 건국이념(3가지)의 홍익인간 사상?
3.화랑도 사상과 삼미행에 대하여 논술하여라.
4.무속신앙과 사상적 특징은 무엇인가?
5.동학운동의 역사적 배경과 그 운동의 인내천 사상에 대하여 설명하시오.
6.한국불교가 사상적 전통에
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선화
Ⅵ. 단군신화의 의미
1. 홍익인간 사상의 인간존중 정신
2. 민족적 자긍심
3. 곰과 호랑이의 비교를 통한 인내와 끈기
4. 환웅과 곰의 결합이 시사하는 조화와 통합의 필요성
Ⅶ. 단군신화의 내용
Ⅷ. 단군신화 분석
참고문헌
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