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인간은 성별, 연령, 신분의 차이없이 누구나 불성의 존재
‘지혜롭고 자비로운 자유인’ 즉 밝고 따뜻한 주체적 인간
3. 통일신라의 유아교육
원효(617-686) 불교사상 정리, 독자적 체계수립
-> 불교의 대중화운동 -> 신라불교의
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사상과 남북의 전 민족이 하나로 통일되는 국가의 건설을 소망하는 모습은 남과 북, 미국과 소련 어느 쪽에게나 부담이 되었을 것이다.
혼란한 정국에서 그리고 자신의 정치생명을 걸고 기회를 얻으려는 정치세력 앞에서 낙관적으로 통합을
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사상」, 집문당 출, 1977
목창균, 「현대신학논쟁」, 두란노 출, 2002
이장형, <구약성서와 우파니샤드의 인간관 비교>, 장로회신학대학 신학대학원 졸업 논문, 1987
황필호, <인간의 종교성>, 대한 기독교서회 출, 기독교 사상 1979 5월호&nbs
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교육사상으로서의 의미
(1) 화쟁사상
-화쟁의 필요성
-교육사상으로서의 의미
(2)정토사상
-교육사상으로서의 의미
(3)일심사상
-교육사상으로서의 의미
3. 원효사상의 의의
(1) 원효사상에서 교육적인 핵심
(2) 원효의 업적
4. 통일 신라에서 끼
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사상의 기치를 높이 들고 사회주의건설을 더욱 다그치자’조선로 동당출판사 1987
김일성 저작집 35권 ‘뻬루 조선친선문화협회대표단과 한 담화’조선로동당출판사 1987
사회과학출판사 ‘영도예술’주체사상 총서 10 서울: 도서출판 지평, 19
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교육사업의 전 과정은 당에 대한 충실성 교양으로 일관되어야 함
• 교육분야에 부르주아 교육 이론이 스며들지 못하도록 경계해야 함. NORTH KOREAN EDUCATIONAL POLICY
북한의 교육정책
발표 목적
북한의 교육 이념과 목적
북한 교육
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관계
3) 발해와 중국과의 관계
4) 발해와 일본의 관계
5. 신라와 발해의 신학설
1) 신라를 통일신라라고 보아야 하는걸까?
2) 신라와 발해의 관계 재조명
6.OUTRO-남북국시대가 주는 우리의 당면책 통일에 주는 교훈
▶참고문헌◀
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개성공단 사람들, 서울: 내일을 여는책
2) 김진형 (2016), 개성공단 사람들, 서울: 내일을 여는책
3) 김진형 (2016), 개성공단 사람들, 서울: 내일을 여는책
4) 마명(2005), 대승기신론, 서울:서울대학교 철학사상연구소 서론
본론
결론
참고문헌
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교육방법에는 혈통이나 종족, 종교와 계급 등에 따라서 차별할 수 없고 원칙적으로 동일하다고 한다. 즉 모든 인간은 공통분모를 가진 동일한 존재들이라고 하는 사실을 이해시켜야 한다고 주장하고 있다. - CONTENTS -
미국의 교육사상
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교육의 목표 및 지도 발전방향
1) 자율적인 결정능력의 향상
2) 창조적이고 도덕적인 청소년상
3) 건전한 청년문화의 육성
4) 평화적 통일과 민족적 동질성 회복
(3) 청소년교육의 정책적 발전방향
1) 인간교육 풍토 조성과 유해
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