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(2) 인간관
3. 연암 박지원의 문학에 대하여
(1) 박지원은 신분 자체를 부정하진 않았다.
(2) 박지원의 신분관
4. 연암 박지원의 경제관
(1) 농업
(2) 상공업
5. 연암 박지원이 남긴 영향
(1) 연암학파
(2) 박지원의 손자 박규수
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교육사상 연구(교육철학회, 1988)
김정환, 외솔의 교육사상 분석(연세대학교 국학연구원, 1997)
손인수, 외솔 최현배의 민족주의 교육사상(연세대학교 국학연구원, 1991)
장원동, 외솔 최현배의 민족교육사상연구,(한국 국민윤리 학회, 2003)
최현섭
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대비되는 점
3. 남호두회의(1936.2)와 반일민족통일전선 방침
1) 북한의 주장
2) 검토
4. 미혼진회의와 재만조선인조국광복회(1936.5,6)
5. 조광과 관련된 몇 가지 쟁점
6. 소련으로 월경
7. 조선인민혁명군의 실재 여부
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육의 관계에 관한 연구, 홍익대학교교육연구소
이인희(2012) : 현대국가와 복지행정학, 대영문화사
정무권(2009) : 한국 복지국가 성격논쟁 2, 인간과복지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 생산적 복지의 정의
Ⅲ. 생산적 복지의 천명
Ⅳ. 생산적 복지의
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사상체계 중에서 가장 중요한 역할울 하는 개념은 습관이다. 그가 습관을 인간이해에 주요 개념으로 삼고 있는 것 자체가 그의 관점이 안간의 사회적, 후천적 성향을 강조하고 있는 단적인 증거라고 할 수 있다. 그는 습관을 형성하는 조건을
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인간의 실현 경향성을 인정하고, 내담자의 자아실현을 돕는 것ㅇㄹ 목표로 여러 가지 기법을 사용한다는 것을 알 수 있다. 교사가 학교 현장에서 다양한 문제를 가진 학생을 비지시적으로 상담하기 위해서는 인간관과 상담목표, 기법등에 대
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인간중심치료’ 참조. Ⅰ. 심는 말
Ⅱ. 서론 : 실존주의와 인본주의
Ⅲ. 중요개념
1. 인간관
2. 심리상담/치료에 있어서 접근방법의 기본특성
Ⅳ. 심리상담/치료과정
1. 심리상담/치료목표
2. 심리상담/치료자의 역할
3. 심리상담/치료에
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인간관의 특징과 한계를 알아내고 환경을 둘러싼 개인과 인간을 이해할 수 있는 근간이 되는 사상과 관념 등을 새롭게 이해하고 다른 이론에 병합하거나 도입하여 치료에 적용할 수 있어야 한다. 위에 쓰여져 있는 인간 상담에 대한 연구는
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이황
경북 안동시에서 7남 1녀의 막내
생후 7개월 때 아버지 돌아가심 성리학이 성립된 배경 및 성리학의 특징
이와 기
성리학의 인간관
이황(철학, 사상)
이이(철학, 사상)
사단 칠정론
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인간관은 19세기 후반 삶의 철학에 의하여 널리 퍼지게 되었으며, 이러한 경향은 더욱 철저해진 것이 바로 실존주의 인간관이다. 실존주의는 19세기 중엽에 덴마크의 키에르케고르에 의해 주장된 것이지만, 이러한 사상이 사상계에 뿌리내리
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