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홍익대학교 광고홍보대학원 2013 국내석사 인간과교육
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 서론
(2) 본론
1) 주입식 교육관
2)
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사상.
황정현 외(2004), 『국어교육과 교육연극의 방법과 실제』, 박이정.
[학위 논문 및 학술지 논문]
김남희(2003), 「교육연극을 활용한 학습자 중심의 국어과 교수 학습방법 연구」, 홍익대 교육대학원 석사학위 논문.
김성우(2002), 「교육연
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홍익대학교, 2004
이복자, 「〈만복사저포기〉의 우의성 고찰」, 한국국어교육학회, 2003
박성의, 한국문학배경연구, 예그린출판사, 1978
홍대봉, 「『금오신화』에 나타난 김시십은 사상 연구」, 중부대학교, 2001
석진란, 「『금오신화』 연구」
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사상도 상당히 중요시하였다
3. 초의는 선의 시간적, 공간적 초월성과 민족적 주체성을 강조하였다
4. 초의는 선 이해에 있어서 근기의 차이를 인정하지 않았으며, 선종 종파의 우열을 정하는 것도 부정했다
5. 초의는 선문에서 흔히 쓰는 기
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교육대학원 석사학위논문
금종현, 2003. 『유가의 논리와 효 사상』. 성균관대학교 석사학위논문.
김관옥, 1999, 『한국전통사회에서의 효사상의 전개와 현대적 의의에 관한 연구』. 전북대학교 교육대학원
설혜숙, 2009. 『효사상의 교육적 의의
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인간권리의 상호성과 평등성·인간의 존엄성에 대한 존중을 포함한다.
참고문헌
ⅰ. 박병석, 인간행동과 사회환경, 홍익제, 1986
ⅱ. 성현란 외 6명, 인지발달, 학지사, 2001
ⅲ. 최문식 역, 프로이드가 진실로 주장한 것은 무엇인가, 서울 정음문
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문화에 관한 연구』.
중앙대 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
1. 언어의 개념
2. 문화의 개념
Ⅱ. 본론
1. 언어와 사고의 관계
2. 언어와 문화의 관계 연구
3. 문화가 언어에 미치는 영향
4. 언어가 문화에 미치는 영향
Ⅲ. 결론
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교육학개론, 문지사
· 구광현, 권건일, 김승곤, 이종숙(1994). 교육학개론, 양서원
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http://bbs4u.nate.com/Board/Basic/readboard.asp?bcode=fm102058&number=40&page
·
http://bbs4u.nate.com/Board/Basic/readboard.asp?bcode=fm102058&number=29&page
· http://user.chollian.net/~waryong/education_p
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교육, 한국기독교교육정보학회, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 인권보장의 기본이념
1) 인간의 존엄과 가치 및 행복추구권
2) 평등의 원칙
3) 인간다운 생활을 할 권리
2. 장애인 인권보장의 정당성
3. 인간의 기본권으로서의 장
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3. 형
Ⅲ. 회화의 표현방법
Ⅳ. 모노크롬의 특성
1. 표면구조에로의 환원적 특성
2. 비물질화의 경향
3. 행위의 무목적성-도교의 무위자연주의
Ⅴ. 모노크롬의 등장
Ⅵ. 모노크롬의 무위자연사상
Ⅶ. 모노크롬의 한계
참고문헌
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