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교육과학사
5. 신옥순 (1994) 유아교육학개론. 서울: 학지사
6. 이원호 (1998) 교육사상사. 서울: 문음사
7. KERIS 검색 참고.
8. 네이버/엠파스/네이트/야후/다음 등.. 포털사이트 검색 이용. 1. John Dewey의 생애와 시대적 배경
1) 인간적 기초
2) 미
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교육론에 대해서는 많은 실망을 할 수밖에 없었던 것 같다.
3. 결론
지금까지 ‘에밀’을 통해서, 루소의 교육사상에 대해서 단계별로 알아보았다. 또한 루소의 사상을 현대 교육과 나의 성장과정과 비교해 보면서 어렵고 멀게만 느껴지던 교
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상징
2. 불교의 인간 발달적 특징
1)신에 대한 이해
2)인간에 대한 이해
3)탄생에 대한 이해
4)성장에 대한 이해
5)결혼에 대한 이해
6)고난에 대한 이해
7)죽음에 대한 이해
3. 기독교와 불교의 차이점
Ⅲ. 결론
※참고문헌
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교육학적 귀감이 어떠하고 권위가 어떠하며 그리고 전통 내지 관습이 어떠하다는 것은 무의미할 뿐이고 오직 그때 그때마다 자기 자신의 결단으로 행동하되 거기에 따른 결과에도 집착하지 않는다. 그에게 있어서 자유란 인간 존재 자체가
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사상사적인 교훈으로서 참다운 생명의 약동을 느끼게 하는 것이다. 이상에 대한 결론을 요약하면 다음과 같다.
1) Platon의 인간파악과 체육의 본질구명이나 목적의 제시는 그 내용이 지니는 의미에 있어서, 오늘의 교육실제와 체육 스포츠의
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Ⅱ. 철학사상
(1) 시대적배경
(2) 공자의 핵심 사상 : 인
(3) 정치관
(4) 인간관
Ⅲ. 교육사상
(1) 교육목적
(2) 공자의 교육사상의 특징
(3) 교육방법
(4) 교사
(5) 학생
Ⅳ. 공자사상이 교육에 주는 시사점
Ⅴ. 참고문헌
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1. 루소의 생애
2. 시대적 배경
(1) 계몽주의와 낭만주의
(2) 백과전서(百科全書)의 편찬
(3) 종교의 재해석
3. 루소의 저서 및 교육 사상
(1) 에밀
(2) 사회 계약론
(3) 이성 VS 감정
4. 결 론 – 자연으로 돌아가라
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인간
2. 칼 로저스의 인본주의 이론을 선택한 이유
3. 칼 로저스의 인본주의 이론의 주요 내용
1) 칼 로저스의 생애와 사상적 배경
2) 칼 로저스의 인간관
3) 칼 로저스의 교육관
4) 학습과 촉진
5) 칼 로저스의 인본주의 상담이론
4. 나
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인간관
1) 자유로운 존재
2) 존재의 자각
3) 역동적 존재
4) 존재의 불안
5) 실존적 불안
6) 높은 자존감
7) 초월 능력자
3. 실존주의 상담이론에 대한 주요개념, 목표, 상담과정과 상담기법
1) 실존주의 상담이론의 주요개념
(1) 불안
(2) 소
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민족관, 상명대학교
오종일(2000), 유학의 역사관과 사회관, 한국공자학회
이영찬(1999), 유가의 국가관, 동양사회사상학회
이제수(2007), 호주제도의 사적 전개와 가족관의 변화, 민사법의이론과실무학회
정광수(2011), 과학적 세계관과 인간관, 범
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