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결과 값을 냈다. 아보가드로수보다는 좀 크게 나오게 되었다.
그냥 공식처럼 외워서 쓰던 아보가드로수를 직접 실험을 통해서 구해 볼 수 있었다.
아보가드로수의 측정
실제값=6.02*10 실험값=8.48*10
탄소원자 1 몰의 부피
3.42 cm/mol
참고문헌
네
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2. 과정보다는 결과에 치중하는 경향은 없는가
3. 교사 자신이 학습 내용에 대한 이해가 충분히 되었는지 혹은 어떠한지
4. 야외학습이나 실험학습 등 다양한 학습 방법의 동원을 기피하고 있지 않은가
5. 효율적인 과학과 교육과정을 위해
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결과해석방법
유도식
용액양 추산.
사구 플라스크 내의 총 양을 200~250mL로 맞추기 위하여, 0.8:2.4 (1:3) 의 비율로 실험.
* 1 mol의 Isoamyl alcohol의 부피
분자량 = 88.17 g/mol , 밀도 = 0.809 g/㎖
⇒
* 0.8 mol의 Isoamyl alcohol의 부피
⇒
* 1 mol의 Acetic Acid의 부
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2. 기원에 따른 분류
▶셀룰로오스
▶헤미셀룰로오스
▶펙틴
▶리그닌
▶식물성 검
▶글루코만난
▶갈락토만난
▶키틴&키토산
▶폴리덱스트로스
▶식이섬유의 식품화학적 특징
▶식이섬유의 기능
▶용해성에 따른 식이 섬유소의 기능성
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화학반응식으로 나타내시오.
5. 수산화칼슘 수용액과 염산 수용액의 중화반응 실험에서 증발접시에 생성된 염의 분자식은?
6. 어떤 생물의 정자속에 있는 염색체수가 23개이다. 수정란이 3회의 세포분열을 했을 때 만들어진 할구의 수와 할구
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(과학교육과정)의 운영 방안
1. 교과서와 교사용 지도서에 따라 가르쳐야 하는가?
2. 과정보다는 결과에 치중하는 경향은 없는가?
3. 교사 자신이 학습 내용에 대한 이해가 충분히 되었는지 혹은 어떠한지?
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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화학·기기분석. 최재성. 東和技術. 2000, pp419∼447.
7. 최신분석화학. Daniel C. Harris 저. 김강진 등 역. 자유아카데미. 1998, pp221∼224, pp271∼279, pp294∼303.
Ⅱ. 인터넷
1. http://scet.yu.ac.kr/02-cur/lecture/Lecture/Exp/Basic/basic5.html 1. 실험 제목
2. 실험 목적
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결과 포도당을 생성하고 이들이 녹말로 저장되기 때문에 요오드반응에서 청남색을 띈다. 한편 이 식물은 강한 빛에서 기공을 통해 CO2가 흡수되고 O2가 방출되고 있으므로 광합성이 호흡보다 활발하게 일어나고 있음을 알 수 있다.
79. [출제의
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실험이 챔버안에 수증기 즉 이슬이 생겨 증착이 잘 안 될 수 있다.)
Rotary 플러그와 스위치를 끄고 Main스위치를 끈다.
냉각수를 잠근다.
5. 실험 결과
(A) (B)
(a)그림은 박막이 완성된 사진입니다. 맨위에 기판은 2번 코팅된 기판인데 오른쪽에 보
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결과이다.
60종 류
양성자수
전 자 수
질 량 수
O
8
8
16
O2-
8
10
16
Ne
10
10
20
Mg
12
12
24
Mg2+
12
10
24
. 오른쪽 자료로부터 알아낼 수 있는 사실로 적당한 것은?
① 원자가 양성자를 잃으면 음이온이 된다.
② 원자가 전자를 얻으면 양이온이 된다.
③ 전
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