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정보를 처리할 수 있는 교수매체 중의 총아라고 말할 수 있다. 그리고 모든 시청각매체가 지니고 있는 기능들, 즉 음성∙문자∙영상∙그래픽 등을 동시에 전달해 줄 수 있으며, 인터넷 통신망을 통해서 세계의 어느 곳이든
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영상산업> 발제문
* 한진만(2003), 지역방송 경쟁력 강화를 위한 편성의 특성화 방안, 호남언론학회 정기 학술대회 <지방분권시대의 지역방송과 영상산업> 발제문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영상의 개념
Ⅲ. 미디어영상 활용 교육의 의의
Ⅳ
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미디어 학습자료 제시를 통하여 학습내용의 파지를 향상시킨다
3. 인터넷 활용 영어 학습 방법
Ⅷ. 고등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 교육과정에 나타난 평가
1) 학습한 내용을 중심으로 언어의 4 기능을 균형 있게 평가한다
2) 평가시
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교육와 미디어 텍스트, 서울, 삼지원, 2000
- 한국언론연구원, 멀티미디어, 언론연구원총서 18, 1995
- 허병두, 독서교육 활성화를 위한 학교도서관의 역할. 함께 하는 국어교육, 24호, 1995. 6 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미디어센터의 함의
1. 미디어센터 :
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미디어 관련 연수의 내용과 방법의 다양화를 기하기 위해서는 첫째로 멀티미디어의 교육적 활용법에 관한 연수 내용 강화, 둘째로 연수 내용의 수준별 세분화, 셋째로 연수의 시기의 다양화, 넷째로 컴퓨터통신을 이용한 원격연수 체제의 도
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미디어 교육은 말하기와 쓰기에 편중되어 있으며, 정보에 대한 분별력 보다는 시청각 보조 자료나 미디어의 정보원으로써의 활용에 치중하고 있음을 알 수 있다. 그리고 이미 대다수의 학생들이 인터넷이나 컴퓨터 통신 등 다양한 매체를 통
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기술적인 변화에도 적절하게 적용될 수 있도록 하여야 한다.
참고문헌
방석호, 방송영상물시장에서의 저작권 보호와 활용에 관한 연구, 방송개발원, 1998
우지숙, 정보화시대의 저작권법과 발전정책, 언론사회문화 통권 제6호, 1997
이중한, 음
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교육의 좋은 수업 성공 요인 분석 연구. 한국교육 학술정보원 연구보고서.
김건행(2016). 유아의 스마트폰 사용에 따른 자기조절능력 및 또래유능성간의 관계. 울산대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ICT활용 교육의 개
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정보사회와 커뮤니케이션 3주차 교재’ 참고.
강명희(2002). ‘미래를 준비하는 학교’, 학지사.
이종연, ‘첨단 매체를 활용한 정보화 교육’ 참조.
앨빈토플러(2001. 6.).「위기를 넘어서 : 21세기 한국의 비전, 정보통신정책연구원
인터넷 포탈
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통신채널로서의 교수매체
2. 학습경험으로서의 교수매체
1) 피아제(Piaget)의 인지발달론
2) 브루너(Bruner)의 지식의 표상양식
Ⅴ. 교수매체의 선택모형
1. 학습자 분석
2. 목표의 기술
3. 방법, 매체와 자료의 선정
4. 매체와 자료의 활용
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