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표현을 할 수 있는 발상 지도에 유의한다.
2) 재료 및 용구의 선택과 효과적인 활용 방법에 대한 지도가 충분히 이루어질 수 있 도록 유의한다.
3) 학습 내용에서 제시된 조형 요소와 원리, 재료와 용구 등은 학생들의 흥미 수준, 수업 내용 등
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해당 화가의 미술의 성격을 규명하여 글
1) 인상과 감각
2) 스케치풍
3) 자연과 빛에 대한 새로운 관점
4) 빛과 색채 탐구와 풍경화
5) 모네 회화의 시각적 특성과 표현기법
5. 현대 회화사에서 모네가 갖는 의미
Ⅲ. 결론
참고문헌
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회화 작품은 회화가 아니라 조각이라고 할 정도였다. 실제로 그의 회화에서 인물들은 무게감과 근육이 강조되어 입체적 느낌이 강하고, 색채의 사용은 극히 제한되어 있다.
블레이크, <아벨의 죽음>
블레이크, <창조주> 낭만주의?
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방법
2. 제6차 교육과정의 교수-학습내용 및 방법상의 문제점
Ⅴ. 제6차영어과교육과정
1. 의사소통 능력의 개발
2. 음성언어 습득의 우위성
3. 학습 내용의 감소와 학습활동의 확대
4. 다양한 교수 방법의 사용
5. 수행평가의 실시
6. 기능
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대두
3. 바비종 화파와 자연
제3장 마네와 인상주의자들
1. 마네와 이른바 `모던`한 화풍
2. 인상주의자들과 색의 자유
3 쇠라와 신 인상주의
제 3장 후기 인상주의
1.세잔느
2. 반 고흐
맺음말 인상주의 회화의 본질과 그 한계
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회화기법
2. 초기 르네상스
(1) 초기 르네상스의 성격
(2) 후원자들과 미술가들
3. 북부 이탈리아의 르네상스
(1) 베네치아 르네상스
(2) 조반니 벨리니
4. 전성기 르네상스
(1) 레오나르도 다 빈치
(2) 미켈란젤로
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자연의 정경을 사실적으로 묘사한 그림.
김홍도-자리짜기
6)도안화
어떤 생긴 형상을 그대로 그리는 것이 아니라 특별한 형태로 고안하여
표현한 그림.
문자도 8폭병풍
강원도 지역에서 최근까지 그려졌던 양식으로 문자도와 화조, 산수도가
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회화기법
2. 초기 르네상스
(1) 초기 르네상스의 성격
(2) 후원자들과 미술가들
3. 북부 이탈리아의 르네상스
(1) 베네치아 르네상스
(2) 지오반니 벨리니
4.
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하거나 가지들을 번성하게 하는 방법으로 형상화시켰다.
로버트 슈므츨러는 이 양식의 주된 테마를 '해초나 식물의 넝쿨 따위를 연상시키는 길고 감각적이며 유연한 선'이라고 얘기하였다.
-4- 1.시대
2.건축
3.조각
4.회화
5.공예
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양서원(박철용). 2014년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2012년 아동 미술교육의 실제
1. 그리기 활동(회화영역)의 영역과 지도
2. 만들기 활동(조소영역)의 영역과 지도
3. 꾸미기 활동(디자인)의 영역과 지도
-참고문헌-
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