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각자의 노력으로 더욱 발전시키고 행하도록 하자. ▣ 우리나라의 효
▣ 중국의 효
▣ 종교에서의 효
* 동양의 효에서 빠질 수 없는 효경
▣ 효를 이해하고 실천하도록 하기 위해서 교육을 강화하고 효의 개념을 발전시키는 이유
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효 교육을 충실히 수행해 나가기 위해서는 실천 가능한 과제를 설정한 후 일상 생활에서 이를 잘 실천할 수 있도록 지도해야 한다.
효행 생활의 습관화를 위한 프로그램으로는 첫째, 학교와 가정이 협력하여 가계 알기, 기본 생활 예절 실천
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교육대학원, 2006
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 특징
2. 학교폭력의 원인과 결과 분석
1) 학교폭력의 원인 분석
(1) 개인 심리적 요인
(2)
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등장인물들을 통해 자신의 의견을 쉽게 정리해서 결정할 수 있도록 돕고 있다. 1.예절
2.인류애
3.정의
4.협동
5.자연애
6.배려
7.절제
8.공익
9.평화
10.성실
11.준법
12.생명존중
13.존중
14.자율
15.애국심
16.책임
17.효도
18.통일의지
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효 사상을 꼽아왔다. 자신을 이 땅에 있게 한 분으로서 부모님을 극진한 정성으로 모시며 또한 돌아가신 후에도 3년 상 등의 서양 사람이 보기에는 도무지 이해가 가지 않을 희귀한 방법으로 효 사상을 실천해왔다. 나라를 다스리는 임금은 유
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교육의 전래
2. 정치적 성격의 변화
3. 유교의 발달과 김부식의 활약
4. 중기 유학의 한계
Ⅴ.여말 성리학의 교육사상 전개
1. 성리학의 개념
2. 성리학의 도입
3. 불교의 비판과 폐단
4. 성리학의 전래와 발달
5. 고려의 교육사상가
♧ 안
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교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 다산 정약용의 생애
2. 사상적 배경
3. 다산 교육사상의 특징
4. 정약용의 교육사상
1) 바라는 인간상
2) 효(孝)·제(弟)·자(慈)
3) 기예교육
4) 국학에 대
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교육개발원, 2017. 목차
서론
본론
1. 학교폭력의 개념 및 경향
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 특징
2. 학교폭력의 유형
3, 학교폭력의 경향
4, 학교폭력을 설명하는 이론
1) 아노미(Anomie)이론
2) 차별접촉 이론
3) 하위
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교육연구원 / 경상북도 교육위원회 / 1985
4. 敬老孝親의 敎育 / 서울특별시교육연구원 / 서울특별시교육위원회 / 1985
5. 효친경로사상의 부활을 위하여 / 이돈희 / 범론사 / 2003
6. 하늘 아래 그 무엇이 높다하리오 / 이명수 / 지성문화사 / 1994 1
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교육이 필요하다.
② 타고난 천성이 순하였다.
③ 명석한 두뇌를 소유하였다.
④ 배움에 대한 열정과 실천 의지가 있었다.
⑤ 홀어머니 슬하에서 자란 사람들은 위대하다.
[공자의 학문]
공자는 말년에 일생의 학문 과정을 말하였는데 쉰 살의
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