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교사와 학생이 모여 상호작용을 하는 상황으로서의
학교
실제로, 잠재적 교육과정이 나타나는 장은 위 그림에서와 같이 세 가지가 서
로 관련되어 7개의 장이 있을 수 있다. 즉, 물리적 조건과 사회 및 심리적 상황
과 제도 및 행정 조직, 사회
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교사는 토론의 참가자이자 토론의 진해자가 되어 적절한 자극을 제공함으로써 도덕성 발달의 촉매자가 되어야 한다.
4. 교사의 바람직한 역할 수행을 위한 실제적인 방안
1) 상담자로서의 역할 수행을 위한 전문성 교육
교사의 상담자로서의
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지도하기
10) 영유아의 사전 경험이나, 지식에 기초하여 새로운 활동과 경험이 의미 있게 연결되도록 효과적인 교수법 사용
11) 영유아가 활동이나 놀이에 자발적으로 참여하고 호기심을 높이도록 격려하기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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바람직한 교사 발문은 아이들의 문제 해결 능력, 감정 표현, 선택과 결정 능력, 상상력과 창의력, 협력과 팀워크, 학습과 놀이 통합을 효과적으로 지원할 수 있습니다. 이러한 상호작용을 통해 아이들은 건강하고 균형 잡힌 발달을 이루게 됩
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바람직한 상호작용을 위해 필요한 것에 대해 알아보고 본인의 생각에 대해 살펴보았다. 동료 간에 효과적인 상호작용을 위해서는 먼저 자신이 성숙한 인간으로 성장해야 한다. 자기성장이란 교사의 자기이해, 자기수용, 자기개방성을 통해
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영역을 구성할 때의 고려사항
2. 언어 교육을 위한 교실의 특성
3. 문해가 풍부한 교실환경
4. 듣기와 말하기 영역의 환경구성
5. 읽기 영역의 환경구성
6. 쓰기 영역의 환경구성
Ⅱ. 효과적인 유아 언어지도를 위한 바람직한 교사의 역할
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바람직한 교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 과거에는 보육교사에게 기대되는 역할이 보호자로서의 역할과 교육자로서의 역할로 혼동되어 왔다. 그러나 이제는 보육교사들이 단순히 보호와 같은 수동적인 역할이 아니라, 보육과 교육을 함
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교사의 직무만족도와 직무스트레스」학국생활과학회지
이향(1996)「보육시설의 보육교사 전문성 인식과 영아반 프로그램 질에 관한 연구」건국대학교 교육대학원 논문
정혜진(2004)「보육교사의 바람직한 역할수행을 위한 인식 연구」중앙
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교사를 선호하고 존경한다고 한다.
요컨대, 우리나라 사람들은 다소간 표리부동하고 자체 갈등을 보이는 교사관을 가지고 있으며 일관성을 결여한 불안정한 교사관을 가지고 있다고 볼 수 있다.
나는 교사란 어떤 모습이 바람직한 모습인가
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교사의 역할에 대한 비교 분석
1) 성숙주의와 교사의 역할
2) 행동주의와 교사의 역할
3) 구성주의와 교사의 역할
4) 세 이론의 비교분석
2. 우리나라 교육현장이 요구하는 바람직한 보육교사의 역할과 자질
3. 내가 지향하는 보육교
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