|
교육심리학은 인간의 학습과 발달 과정을 이해하고 이를 개선하기 위해 심리학적 원리와 이론을 적용하는 학문이다. 인간의 인지, 정서, 동기, 성격 등 다양한 심리적 특성과 이들이 학습에 미치는 영향을 연구하며, 이를 바탕으로 효과적인
|
|
|
지식 쌓기 step. 2
1. 한국 전통의 교육사상
2. 조선시대 교육사상의 배경
3. 16세기와 동몽선습
4. 동몽선습의 교육목표
5. 오륜의 덕목 중 으뜸 : 효
한국 전통의 교육사상
-무교사상, 유학사상, 불교사상, 노장사상, 유학사상, 동학사상의
|
|
|
지로 부모에게 공경해야 한다.”라고 법문에서는 말하고 있다. 부모 대신에 노인으로 교체해도 될 것 같다. 현재는 201쪽에서 연구문제 3번으로 ‘불교의 효 사상에 대하여 알아보자.’라는 미지의 교육만을 교과서에 싣고 있는데 위의 말씀들
|
|
|
지 구체적으로 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 테일러의 과학적 관리법
1) 개념
2) 등장배경
3) 특성
(1) 기본가정
(2) 핵심기법
(3) 내용
4) 공헌과 비판
5) 조직 관리에서의 구체적 사례
(1) 교육행정
|
|
|
실태
학생 및 가정실태
학급경영의 기본방향
학급경영관, 학급교육목표, 학급경영방침, 노력중점
학급경영조직
교육과정 운영
일과계획, 교육과정운영시간 누가기록,
교과별 학년목표 성취수준 평가기록
특별활동 운영
특별활동 지도계획
|
|
|
실태
학생 및 가정실태
학급경영의 기본방향
학급경영관, 학급교육목표, 학급경영방침, 노력중점
학급경영조직
교육과정 운영
일과계획, 교육과정운영시간 누가기록,
교과별 학년목표 성취수준 평가기록
특별활동 운영
특별활동 지도계획
|
|
|
지도·조언 등의 내용이 자신의 견해와 다르다고 해서 반박 또는 변명을 하는 것
참 고 문 헌
1. 고승덕(2001), 교과교재연구 및 지도, 서울 : 학문사 1. 교과교재연구의 관점과 방법
2. 지도안 작성과 실제
3. 교과 지도 방법
4. 교과서에
|
|
|
지 가야, 다 쓰러질 때까지 가야 바뀔…" 것으로 체념한 그 상황이 눈앞에 다가온 것이라 생각된다.
이제, 무엇보다도 교육정책의 기조를 사교육 혁파에서 공교육 정상화로 전환하지 않으면 안 된다. 21세기 지식정보사회에서 필요한 인재를
|
|
|
교육은 오랜 역사와 깊은 연관이 있다. 전통사회에서 부모교육은 그 자체로 중요한 가치로 여겨졌으며, 가족과 공동체의 지속성을 담보하는 필수적인 요소였다. 먼저, 유교 사상은 전통적인 부모교육의 근본적인 틀을 제공했다. 유교는 효를
|
|
|
지도 되도록
4) 교,재,특 모든 교육활동에 걸쳐 이루어지도록
①학교 교육목표의 결정 *3
-교육가치성, 실천가능성, 실천 가능성 고려
②각 교과별 학년 목표의 결정
-학교의학습자 실태와 특성을 고려하여 적정한 학년 목표 결정
③교과별, 학
|
|
메뉴펼치기
