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토론을 성공적으로 이끌기 위해서는 고도의 기술이 필요하다.
9. 창의력 신장을 위한 수업
첫째, 다양한 방식의 확산적 사고를 고무해야 한다. 아동의 정신세계의 한 특징은 바로 독창적인 표현이라고 말할 수 있다. 아동들의 언어, 노래, 시
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토론
1. 목적
2. 토론 지도의 기본 자세
1) 수행과 능력
2) 학생 중심
3) 참여
4) 선-내용 후-형식
5) 동기 유발
3. 형식상의 종류와 지도
4. 토론 지도의 방향
1) 독서 토론과 논술
2) 생각의 충돌
3) 찬성-반대의 대결
4) 질의와 응답
5) 찬성
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지도 분과 제2차 연구보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심성교육의 배경
Ⅲ. 심성교육과 인성교육
Ⅳ. 심성교육과 작은학교
Ⅴ. 심성교육의 심성계발프로그램
Ⅵ. 심성교육의 체험활동
Ⅶ. 심성교육의 효과
1. 어린이들에게 다른 사람들과
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Ⅵ. 발명교육의 교재
Ⅶ. 발명교육과 마인드맵
1. 마인드맵의 좋은 점 지도
2. 마인드맵 프로그램 학습지 제작
3. 마인드맵으로 발명 기록장 제작하기
Ⅷ. 발명교육과 교사 역할
Ⅸ. 발명교육의 효율화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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마인드 맵 그리기.
-비유를 통해 청소년기를 자유롭게 표현해 보도 그이유를 적어보도록 합시다.
<학습지 2>
청소년기의 특징
-청소년기의 특징을 모둠별로 토의해서 발표해보자.
1. 신체적 특징
2. 정신적 지적 변화
3. 사회적 능력
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. 시 창작의 외적조건
Ⅴ. 시 창작과 패러디
Ⅵ. 시 창작교육과 시쓰기
Ⅶ. 시 창작교육의 발상지도원리
1. 창작 동기 유발
2. 심리적 해방
3. 대화를 통한 사회적 중재의 원리
4. 발상의 책임 이양
Ⅷ. 시 창작교육의 방법
참고문헌
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토론자료
-교육평가 : 학지사 ( 변창진, 최진승, 문수백, 김진규, 권대훈 )
-이원희 외(2006). 교육과정과 수업. 서울: 교육과학사
-학교교육과 불평등 : 교육과학사 ( 오욱환 )
-이일용, 한국학교 교육 문제연구, 문음사, 2007.
-나병헌, 학교교육의
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지도해온 방법
Ⅰ.공격적인 아동의 문제 행동 특징
Ⅱ.공격적인 행동의 문제 아동을 지도해 온 방법
2. [사례2] 위축 고립된 아동(왕따 당하는 아동으로 발전)의 행동에 대해 지도해온 방법
Ⅰ.위축 고립된(왕따 아동으로 발전) 아동의
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지도방법
강의명 :
강좌반 :
담당교수:
제출자:
≪차례≫
들어가면서
제 1장. 주의력 결핍-과잉행동 장애란 무엇인가?
1. ADHD의 특성과 정의
2. ADHD의 진단 요소
3. ADHD의 원인
제 2장. 인디고 아이들이란 무엇인가?
1. 인디고 아이들의 특징
2. 인
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토론식 수업을 적용한 결과
③ 주제 중심의 체험활동 프로그램을 적용한 결과
다.. 창의력 신장을 위한 가정과의 연계지도방안은 무엇인가?의 실행 결과
① 창의적인 가정분위기 조성을 위한 부모교육 결과
② 사랑과 꿈이 자라는 「 부모
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