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학습
12. 피아제의 인지발달이론
13. 정보처리이론
14. 인지양식과 메타인지
15. 성장ㆍ성숙ㆍ발달의 개념
16. 학습장애
17. 지능
18. 창의력
19. 학습동기
20. 무력감이론
21. 자기가치이론
22. 자기결정성이론
23. 목표지향성이론
24. 성취동
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지도 방안 연구. 석사학위 논문, 부산대학교 대학원.
박지영. 교양 선택 과목으로서 《음악의 기초이론》교재 및 학습자료 연구. 연세음악연구. 21. 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 두뇌발달에 대해 정리하고 음악 교육이 필요성
1) 두뇌발달
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업 방법을 통해서는 절대로 길러질 수 없으며, 교사와 학생이 지식의 세계에 동등하게 참여하여 그것들을 실제로 활용하는 체험을 함으로써만 신장 될 수 있다. 따라서 정보화 사회는 우리로 하여금 기존의 교사 중심에서 수업의 주체를 학습
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확보 곤란
2. 강사관리
3. 시설관리
4. 지원금 운영 관리
Ⅶ. 외국의 특기적성교육 사례
1. 미국의 특기 적성 지도
2. 독일의 학교 특기·적성교육 활동
Ⅷ. 특기적성교육의 방향
Ⅸ. 특기적성교육의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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효과로 인하여 감각적이고 쉽게 싫증을 느끼는 어린이들에게 교수-학습은 아직도 문자 중심의 전통적인 지도 방법에 의존하고 있다는 사실이다.
참고문헌
강문희(2001). 아동문학교육. 학지사.
김행숙(2005). 문학이란 무엇이었는가. 소명출판.
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지도 효과 연구』, 홍익대학교 교육대학원, 2003.
서울 대학교 국어 교육 연구소. 『고등학교 국어(상)』, 교육 인적 자원부, 2002.
최윤선. 『창의력 신장을 위한 읽기 교수-학습 모형 연구』, 국민대학교 교육대학원, 2002.
허재영. 『국어과 교육
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학습자들의 참여도와 영어 구사력 향상을 관찰하는 정도의 평가가 바람직하다.
참고문헌
경기도교육연구원(1997) / 영어 수업 설계와 지도 기법
김충배 외(1994) / 영어 교육론, 서울 한신문화사
이완기 외(1998) / 초등 영어 지도법, 서울 문진미디
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신장 전략
5. 영재아 정서 및 사회성 지도
6. 영재교육 프로그램 운영 방안
[영재교육 방법] 영재아(영재아동) 학습 및 지도방법
1. 영재아의 정의 및 특성
영재아는 일반적으로 지적 능력이나 창의력, 문제 해결력, 특정 분야의
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지도기술연구회(1990), 학습법·학습형태에 관한 지도기술, 서울 : 현대교육출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장교육연구의 의미
Ⅲ. 현장교육연구의 유형
1. 진단형 현장연구법
2. 단일군형 현장연구법
3. 통제군형 현장연구법
Ⅳ. 현장교육연구
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지도 및 교육 방향
[미술과][미술수업][미술교육]미술과(미술수업, 미술교육)목적,학습형태,조건,과정, 미술과(미술수업, 미술교육)에듀넷활용,발상지도,방향
1. 미술과의 목적
미술과의 목적은 학생들의 창의력과 표현력을 신장시
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