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이론적, 철학적 의미 및 이론 조사
대공무사 (大公無私)
2. 선행과 관련한 단원조사
3. 바른생활 및 도덕 교과서 내용 분석
1학년 바른생활
2학년 바른생활
3학년 도덕
4학년 도덕
5학년 도덕
6학년 도덕
4. 선행 지도를 위한 자료조사
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도덕교육관임.
4. 맺음말
◈ 루소의 도덕교육에 대한 현대 도덕교육 이론가들의 비판
- 루소의 도덕교육은 이론적 정합성이 결여되어 있는 비실제적·비합리적인 모순된 견해임. 도덕교육이론 또는 원리를 세우는데 있어 이성적 관점만을 도
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경험적이고 귀납적 추리가 이제는 가설적이고 연역적
추리로 발전한다. 즉 현실성에서 출발하는 것이 아니라 가
능성에서 사고할 수 있음을 의미한다. [아동사회성발달] 아동의 사회성 발달이론
I. 성숙주의 이론
II. 사회학습이론
I
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이론에 대한 본질을 흐리게 하여 이에 대한 과학적 평가를 불가능하게 하기 때문에 역시 필요하다.
① Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 레닌주의적 독점이론
Ⅲ. 독점이론에 대한 자본논리학적 재고
1. 부등가교환론에
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도덕과 교육과정 및 교과서 분석」, 교육과학연구(제38집 제1호), 2007, pp.143-164.
- 김지영, 정정숙, 「중학생들의 학교폭력 가해행동 재발방지를 위한 집단상담 프로그램의 효과」, 청소년학연구 제 18권 제 8호, 2011, p.150.
- 정영우. 도덕수업을
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감을 주게된다.
이렇게 볼 때 유아기는 상상력이 풍부하여 창의적인 표현능력을 신장시킬 수 있는 최적기임을 알 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육과 도덕성 발달
1. 도덕성의 개념과 구성 요인
2. 도덕성 발달에 관한 이론
1) 학
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이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지발달단계이론의 개관
2. 인지발달의 과정과 주요 개념
1) 인지발달의 과정
2) 주요 개념
3. 피아제 인지발달단계이론에 대한 설명
1) 감각운동기
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이론이라는 사후가설 설정의 한계로 인해서, 과학적 조사연구들에서는 선이론-후관찰이라는 사전가설 설정방법을 선호하게 되는 것이다.
문제와 가설들에서 주의해야 할 공통점은 도덕적, 윤리직 문제들을 피해야 한다는 것이다. Ⅰ. 조
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감소시키고 쾌락을 증진시키는 것이 인류의 의무라는 공리주의에 입각하여, 빈곤으로 인해 고통 받고 있는 약소국에 대한 원조의 필요성을 강조
-세계시민주의 차원에서 ‘이익 평등 고려의 원칙’에 따라 빈곤국가에 원조하는 것이 도덕적
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도덕적 책임을 부정하고 있다는 비판을 면치 못하고 있다. 그러나, Maslow가 인간을 중심으로 학문을 행했다는 점에 있어서는 높이 평가한다. A. 성장, 성숙, 발달의 개념
B. 표준 성숙주의 이론
1. 게젤
C. 행동주의 이론
1. Ivan Pavlov의 고전
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