초등학교 도덕과 교육

소개글

초등학교 도덕과 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 선행에 대한 의미조사
사전적 의미
이론적, 철학적 의미 및 이론 조사
대공무사 (大公無私)

2. 선행과 관련한 단원조사

3. 바른생활 및 도덕 교과서 내용 분석
1학년 바른생활
2학년 바른생활
3학년 도덕
4학년 도덕
5학년 도덕
6학년 도덕

4. 선행 지도를 위한 자료조사 및 제시
(1) 인지적 접근의 교수․학습자료 개발
(2) 정의적 접근의 교수․학습자료 개발
(3) 행동적 접근의 교수․학습자료 개발

5. 봉사활동 프로그램
가족 봉사활동

6. 수행평가
( 바른생활 )과 수행평가 기준안
( 도덕 )과 수행평가 기준안
도덕과 수행평가

본문내용

모든 친구와 사이좋게 지냅니다.
5
힘들게 일하시는 부모님을 기쁘게 해 드립니다.
6
힘든 일을 하는 이웃을 보면 도와줍니다.
7
남을 헐뜯는 말을 하지 않습니다
8
맡은 일을 성실히 합니다
몇점이나 나왔나요?
다른 잘했던 일, 잘 못했던 일 등을 떠올리며 오늘 나의생활을 반성해 봅시다.
② 마니또 일기
마니또 일기
날짜
날씨
오늘의 기분
♣오늘의
주요활동
♣제목
★오늘 보니 내 마니또는 일 것 같다.
왜냐하면..
③ 빙고판
각 칸마다 선행에 관련된 내용이 적힌 빙고판(3x3,5x5등)을 준비한다. 개인별로 하나씩 나누어 주고 각 칸에 해당하는 선행이 이루어 졌을 경우 스티커를 붙여준다. 빙고판을 완성한 학생들에게는 적절한 보상을 해 준다.
④ 칭찬 릴레이
매일 수업을 마칠 때 마다 그날의 칭찬받을 어린이를 선발한다. 첫 주자가 선택되면 선발된 학생은 그 다음날 다른 친구를 칭찬하고, 릴레이 형식으로 칭찬 받은 학생은 또 다른 학생들 칭찬한다. 교사는 학생들 사이에 ‘칭찬계약’이 맺어지는 것은 아닌지, 친한 친구끼리만 돌고 도는 것은 아닌지 잘 살펴야 한다.
5. 봉사활동 프로그램
가족 봉사활동
‘주말농장’과 ‘양로원 봉사’를 접목한 프로그램으로 한 가정과 독거노인 한 분을 가족이라는 인연의 끈으로 연결하여, 함께 텃밭도 가꾸고 말동무가 되기도 한다. 이 봉사활동을 통해서 어른을 공경하고 혼자가 아닌 함께 살아가는 마음을 기르게 하며, 노작을 통해 건전한 정신을 기르도록 한다.
봉사활동의 경험과 도덕적 문제에 대한 토론은 도덕적 추론과 자아 발달을 촉진시켜주며 편견을 감소시켜 줌으로써 학생들의 도덕성을 발달시키는 데 유용한 방법이다. 특히 도덕과 교수학습만으로는 많은 한계를 지니고 있는 현실에서 가족들과 함께 하는 봉사활동은 도덕 교수학습을 보완 할 뿐만 아니라 부모들의 교육관과 건전한 가치관을 아이들에게 자연스럽게 투사할 수 있다. 최고의 교육은 훈육이나 잔소리가 아니라 몸소 실천으로 보여주는 것이기 때문이다.
6. 수행평가
( 바른생활 )과 수행평가 기준안
2학년 1학기
교과
바른 생활
영역
예절 지키기
평가
요소
서로 돕는 이웃의 역할 알기
교과서
관 련
7
평 가 관 점
평가유형
영 역
대 상
시 기
기 록
결과
처리
이웃을 바르게 알고 먼저 인사하며 이웃에 피해를 주지 않을 수 있는가?
관찰, 자기
평가
인
지
기
능
정
의
개
인
소
집
단
전
체
도
입
전
개
정
리
서
술
체
크
녹
음
말
기
록
통
지
○
○
○
○
○
수행평가
이웃과 정답게 지내려면?
예
아니오
1. 나는 이웃 사람들에게 인사를 잘 합니다.
2. 나는 이웃 친구들과 사이좋게 지냅니다.
3. 우리 집은 이웃들과 음식을 나누어 먹는 일이 자주 있습니다.
4. 우리 집은 이웃들과 힘을 모아 마을길을 깨끗이 청소합니다.
5. 우리 집은 좁을 골목길에 주차하지 않습니다.
6. 우리 집은 개를 풀어놓지 않습니다.
7. 나는 텔레비전이나 라디오 소리가 이웃집에 들리지 않도록 주의합니다.
8. 나는 이웃집 벽이나 자동차에 낙서를 한 적이 없습니다.
9. 나는 쓰레기를 함부로 버리지 않습니다.
10. 나는 친구들과 골목길에서 떠들며 놀지 않습니다.
11. 나는 밤 늦게 피아노를 치거나 큰소리로 떠들지 않습니다.
12. 이웃 사람이 어려울 때 도와줍니다.
평가기준
상
(3)
서로 도움을 주고받을 수 있는 이웃 사촌으로서의 역할을 매우 잘 하고 있다. (평가표의 ‘예’가 12～9개)
중
(2)
이웃 사촌으로서의 역할을 어느 정도 잘 하고 있다. (평가표의 ‘예’가 8～5개)
하
(1)
이웃 사촌으로서의 역할을 못하고 있다. (평가표의 ‘예’가 4～1개)
평가 방법
준비물
평가시의 유의점
부모와 함께 체크하도록 한다.
자기 평가표
가정과 연계 지도가 이루어지도록 지도한다.
( 도덕 )과 수행평가 기준안
4 학년 1 학기
교과
도덕
영역
가정이웃학교
평가
요소
친절과 양보의 중요성
교과서
관 련
4. 네가 먼저
평 가 관 점
평가유형
영 역
대 상
시 기
기 록
결과
처리
남에게 친절하게 대하고 양보하는 태도의 중요성을 알 수 있다.
서
술
형
인
지
기
능
정
의
개
인
소
집
단
전
체
도
입
전
개
정
리
서
술
체
크
녹
음
말
기
록
통
지
○
○
○
○
○
수행평가
1. 남에게 친절하게 대하고 양보했던 경험과 남에게 불친절했거나 양보하지 않았던 경험을 적어 봅시다. 그리고, 그 때는 어떤 기분이 들었나요?
경 험
느 낌
친절했거나 양보했던 행동
불친절했거나 양보하지 않았던 행동
평가기준
상
(3)
각 항목을 누락 없이 바르게 기술함.
중
(2)
하나의 항목만을 바르게 기술함.
하
(1)
전혀 기록하지 못함.
평가 방법
준비물
평가시의 유의점
남에게 친절하게 대하고 양보했던 경험과 그렇지 않았을 때의 경험을 생각해 보게 하고, 각각 그 때의 느낌을 바르게 표현하였는지를 평가한다.

남에게 친절하게 대하고 양보했던 경험과 그렇지 않았을 때의 경험을 생각해 보게 하고, 각각 그 때의 느낌을 표현하도록 유도한다
도덕과 수행평가
6학년 2학기
교과
도덕
영역
사회 생활
평가요소
(6-2-6) 봉사 활동 실천하기
교과서 관 련
86～97쪽
평가 관점
평가유형
영역
대상
시기
기록
결과
처리
내가 할 수 있는 봉사 활동 계획을 세워 잘 실천하였는가?
자기, 상호,
교사
평가
인
지
기
능
정
의
개
인
소집단
전
체
도
입
전
개
정
리
서
술
체
크
녹
음
말
기
록
통
지
○
○
○
○
○
수행평가
※ 내가 할 수 있는 봉사 계획을 세워 잘 실천하고 있는지 살펴보아라.
평가기준
상
(3)
내가 할 수 있는 봉사 계획을 세워 꾸준히 잘 실천한다.
중
(2)
내가 할 수 있는 봉사 계획을 세워 대체로 잘 실천한다.
하
(1)
내가 할 수 있는 봉사 계획을 세웠으나 잘 실천하지 못한다.
평가 방법
준 비 물
평가시의 유의점
자신이 할 수 있는 봉사계획을 세워 성실히 실천한 후 그 결과를 스스로 평가해 보고 친구들이나 선생님께도 평가를 받는다.
교사, 학생 : 봉사 활동 실천 조사표
자신을 스스로 솔직하게 평가하며 교사는 꾸준히 관찰하여 평가하도록 한다.

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