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도덕적 쟁점을 강조하고, 도덕적 탐구의 강화, 즉 도덕적 탐구력을 강화하기 위해 다양한 카테고리를 형성하여 도덕교육의 다양성과 체계성을 고루 갖추기 위해 노력함을 알 수 있다.
하지만 이번 개정안은 현장의 목소리를 듣지 못했다는 비
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이론의 전개 방법
4. 문제중심학습 모형 적용의 유의점
Ⅳ. 개념형성학습
1. 개념의 교재
2. 개념 형성 학습
Ⅴ. 놀이학습
1. 정의
2. 놀이 학습의 효과
1) 일반적인 측면
2) 심리적인 측면
3) 교육적 측면
3. 놀이 학습 자료의 개발시기
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주의적 관점에서 환경은 행동을 이끌어낼 수 있는 지식, 기술, 사회도덕적인 관습과 규칙의 청사진을 제공하고 이러한 행동은 유아가 주변 환경으로부터 경험하는 결과나 계획된 강화의 결과로써 형성될 수 있는 것이다.
구성주의자들은 교
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도덕적 행동을 촉진하여 사회적 안정과 공동체의 번영을 이루기 위한 중요한 도구로 작용한다.
3, 유가를 인본주의 사상이라고 하는 이유는?
유교(儒)를 인본주의 사상이라고 하는 이유는 공자(孔子), 맹자(孟子), 그리고 유가적 가르침의 내용
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도덕적 행동을 유도하기 위한 핵심 개념이다. 예의는 상호작용과 관습에 대한 규범을 강조하며, 법도는 공평성과 도덕적 의무를 강조하여 정의롭고 도덕적인 사회를 구축하는 데 기여한다.
3, 유가를 인본주의 사상이라고 하는 이유는?
유교(
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흄은 도덕이 어떻게 성립된 것이라고 보았는가?
7) ‘무의식의 의식화’란 무슨 의미인가?
8) 프로이드에게 도덕은 무엇인가?
2. 교재와 강의 4장을 공부하고 교재 92페이지의 2번문제 (에로스로서의 사랑-결핍과 충족)에 딸린 6개 문항을 모
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도덕적 삶의 중요성을 일깨워 주었고, 동아시아 문화의 특징을 형성하는 데 기여했다.
3, 유가를 인본주의 사상이라고 하는 이유는?
유가를 인본주의 사상이라고 하는 이유는 유가가 인간을 존중하고, 인간의 가치를 중시하는 사상이기 때문
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도덕에 있어 \'선\'은 고통받는 사람들의 존재를 경감해 줄 수 있는 모든 행위의 상징이다. \'동정, 자비의 손길, 온정, 인내, 근면, 박애, 친절\'과 같은 행위들이 노예의 도덕을 구성하는데, 이는 본질적으로 실리의 도덕이다. 왜냐하면 여기서
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감정적인 견해를 나타낼 수 있고, 여성이 남성인 것처럼, 남성이 여성인 것처럼 나타내거나 실제로는 아니더라도 평소에 자신이 원하던 특정 유형의 사람인 것처럼 행동함을 통해 사회적 조건들로 인해 억눌려 있는 새로운 자신을 발견할 수
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주의 교육관
1. 신인문주의
1). 신인문주의의 정의 및 특색
2). 19세기 신인문주의와 15세기 구인문주의의 비교
2. 페스탈로치
1). 페스탈로치의 생애와 일생
Ⅲ. 페스탈로치의 교육론
(1) 인간관
(2) 페스탈로치의 교육목적
3. 페스탈로치
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