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‘주어진 상황에서 더 나은 선택을 하여 선한 결과를 내는 것이 정의라고 생각한다.’이다. 1. 정의란 무엇인가 줄거리 요약
2. 기억에 남는 사례
3. 정의란 무엇인가 비평
4. 내가 생각하는 정의로운 사회
5. 느낀점 (독후감)
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경험의 전반적인 완성감과 커다란 만족감을 수반하고 있는 집단으로 의미 를 지니게 된다.
(3) 스커츠(Schutz)의 모형
Freud 주의의 정신분석적 접근과 Wihelm Reich의 신체활동 및 신체작업의 강조, 그리고 Lewin주의의 집단역동 모형 등의 이론들을
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감의 형성
② 상호적인 관계의 유지
③ 자극을 통한 학습 기회 제공
2) 유아기에 적합한 부모역할
① 유아 전기에 적합한 부모역할
ⓐ 보호자로서의 역할
ⓑ 자율성 발달 유도
ⓒ 다양한 경험의 기회 제공
② 유아 후기에
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주의적 관점
① 강화이론: 우울을 학습된 것으로 보며, 강화의 빈도가 감소되거나 강화가 적합하지 못할 때 우울해진다고 함.
② 학습이론: 학습된 무기력감 이론은 개인이 행동에 따르는 보상이 자신에 의해 통제 될 수 없다는 것을 학습함으
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감정)으로 설명된다.
4, 사회복지실천과의 연관성
1980년대에 들어서면서 클라이언트에 대한 수용을 강조하는 사회복지의 가치와 조화를 이루면서 사회복지실천 영역에서 주요한 위치를 차지하게 된다.
인지 이론이 사회복지 실천에 미친 영
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이론적 임무로 삼았다. 제4대의 인물들이 갖는 차별성은 신유가의 이론을 5·4 이후 근대화·현대화를 추구한 경험적 교훈에 대한 총괄적인 결론을 결합시키는 데 주의를 기울이고 있으며, 현실감이 앞 세대보다 더욱 풍부하다는 평가를 받는
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이론적\'교육적 기술을 사용해서 많은 사회운동 중 어느 하나에 참여해야 하는 것이다. 지성인들은 권력의 미시물리학에 맞서 일상 생활의 역동성과 유기적 관계가 있는 대안적 공공영역을 건설하기 위해 노력해야 한다.
-교수님 감사합니다-
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주의 임용고사.
3. 교육 방법 측면의 시사점
(1) 소극적 교육론의 영향
○ 대안교육, 박애주의, 비권위주의 교육
○ 탈학교 교육 운동, 진보주의, 열린 교육운동
(2) 발달에 따른 교육 Ⅰ. 루소의 생애와 사상적 배경
1. 루소의 생애
2. 루
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주의 교육의 추세에 비추어 아동의 인격적 자유를 보장하고 아동의 자율적 판단능력을 함양하여 그들이 사회속에서 자립할 수 있는 성숙한 인간으로 육성하려고 했던 교육사상은 21세기에도 변함없이 유지될 것 【교육의 역사와 철학】
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에 대한 자아 정체감 형성
4단계 : 형식적 조작기 (12~ )
-.프로이드의 생식기에 해당 됨.
-.과거+현재+미래 의 경험을이용하여
시간을 초월하여 문제를 다룬다.
-.과학적, 추상적, 이상주의적 사고가
가능해 진다. Freud, Erikson, 피아제의 비교
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