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감하고, 이해하며 자신의 상황으로 받아들일 수 있는 공감의 자세가 필요한 것이다.
이러한 관점에서 흄의 공감교육은 도덕교육에서 무궁무진하게 적용될 수 있는 철학이론이라고 느껴졌다. 아직은 부족해서 이번 보고서에서 도덕교육에 공
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흄의 철학 (A.J에이어/ 서정선)
정념에 관한여 (흄 데이비드)
흄의 도덕 감정론에 관한 논문 및 자료 다수
초등교과서, 교사용지도서 6학년 Ⅰ. 선정이유
Ⅱ. 흄의 이론
(1) 흄 도덕의 이론적배경
(2) 흄의 윤리적 이성주의 비판
(3) 흄의 공
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문제설정
3. 토마스 아퀴나스의 문제설정
Ⅲ. 근대 철학의 문제설정
1. 중세의 마감과 근대의 여명
2. 대륙 이성론의 문제설정
3. 영국 경험론의 문제설정
4. 칸트의 문제설정
5. 독일 관념론의 문제설정
6. 공리주의의 문제설정
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주의가 탄생할 수 있었던 것 또한 사실이니, 로크의 사상이 현대 민주주의의 중요한 기반이라는 사실은 부정할 수 없겠다.
Ⅳ. 로크의 영향
《통치론》에서 나타나는 로크의 정치사상은 \'명예혁명\'(1689)을 이론적으로 정당화하였고 또한 영
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주의 심리학) 1970~
ㆍ개념; 인간행동의 원천은 무의식의 세계가 유발함
ㆍ개념; 인간 그 자체를 중요시 했을 때 새 로운 행동의 변화가 가능하다
ㆍ이론적 근거; Freud 성격이론
ⓐ정신세계-빙산
ⓑ성격구조(3)
super ego(초자아)--이상,양심,도덕,
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실존주의, ② 헤겔은 관념론, ③ 실증주의에서는 형이상학적 지식 무시, ⑤ 딜타이는 생의 철학자
30. ⑤
서양 윤리 사상에서는 어떤 시대에는 이성과 초경험을, 어떤 시대에는 감각과 현실 세계를 중시하였다.
내신문제연구소 객관식1~30
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이론의 교육사회학적 고찰. 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원
장동성(2004). 루소의 자연주의 교육사상 연구. 석사학위논문. 한남대학교 교육대학원.
이종태(1995). Locke의 자유주의적 교육사상 연구: 교육과 국가의 관계를 중심으로, 서울대
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주의 시대
5. 계몽주의에서 19세기까지의 교육과정
1) 19세기 전반기의 교육과정
2) 19세기 후반기의 교육과정
<2> 20세기 이후의 교육과정 역사
1. 형식도야(形式陶冶, formal discipline) 이론
2. 능력심리학(能力心理學, faculty psychology)
3. 스펜
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, 사실은 선입관적 관념과 무관한 것으로 생각하였다. 관찰 사실이 기존의 우주관과 일치할 수도 있고 일치하지 않을 수도 있지만, 갈릴레오의 입장에서 볼 때 중요한 것은 사실을 받아들여 사실과 부합하는 이론을 구성하는 일이었다.\"
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/ 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 학습의 개념
II. 학습에 대한 예비적 관점
1. 선험적 지식과 경험적 지식
2. 생득론 대 경험론
3. 본능 대 학습
III. 학습에 대한 관점
1. 합리주의
2. 경험주의
* 참고문헌
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