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도덕과(도덕교육)의 성격과 목표
1. 도덕과의 성격
2. 도덕과의 목표
1) 일반 목표
2) 학년 목표
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 기본학습
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 협동학습
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 이론적 근거
3.
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도덕교육 사상 : 소크라테스에서 레비나스까지』,청계, 박재주
초등학교 5학년 도덕 교과서 : 제 7차
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서 : 제 7차 Ⅰ.선정 이유
Ⅱ.공리주의란?
Ⅲ.나의 사례
Ⅳ.수업으로의 적용
Ⅴ.수업을 마치며...
Ⅵ.
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이론’, 한울
-권용우 외. 1998, ‘도시의 이해’, 박영사
-김한준 외, 1999. ‘현대도시무제의 이해’, 한길사 *뒤르켐의 도시론
Ⅰ. 방법론
1. 경험주의
2. 실증주의
3. 귀납적 접근
4. 경험적 지표와 사회적 사실의 관계
5. 사회적 원인
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도덕 지식으로서의 윤리학을 정초지으려고 함
①자연주의: 도덕판단은 욕구의 관심으로부터 만들어진 정서의 기술
이때 도덕적 지식은 성격상 주관적일지라도 인식 가능함
또한 가치는 하나의 심리학적 사실이므로, 경험적으로 검증가능함
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때론 힘들게 다가오는 것은, 그만큼 많이, 깊게 생각해보아야 한다는 반증일 것이다. 보고서에는 다 적지 못했지만, 지금의 문제의식을 바탕으로 안락사, 낙태, 특히 성매매와 관련된 이슈들을 공리주의적 관점에서 재해석해보고 싶다.
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순자의 사상
1)유물주의 자연관
2)유물주의 인식론
3)성악설
(1) 순자의 자연관
(2)순자의 인성론-성악설
(3)성선설과 성악설 비교
(4)순자의 시각에서의 맹자의 이론.
4)정명론
5)예치주의
3. 영향과 평가
4. 사상적 한계
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도덕행위가 합리적임을 증명하기위해 그것이 욕구충족을 시킴을 보여야 할 것이다. 흄보다 시즈위크를 동의한 입장에서 우리 욕구와 무관히 장기이익에 따라 행위함이 합리적이라 한다면 도덕행위=장기이익임을 보여 증명할 수 있을 것이다
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감이좋은사회복지학개론
김기원, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문사, 2007
김훈, 『사회복지조사방법론』, 대왕사, 2006 1. 조사에 대한 정의
2. 조사의
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공리주의는 결국 행위 공리주의로 환원될 것
24.덕 윤리
-덕 윤리 : 덕이라고 부르는 개인의 내적 특성 혹은 성품이 가장 커다란 도덕적 중요성을 갖는다고 주장하는 이론.
①행위자 중심의 윤리 사상
②도덕 공동체를 중요시
-상호 비판
[덕 윤
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흄(Hume)
2) 칸트
3) 빈델반트
2. 목적율이란
1) 아낙사고라스
2) 플라톤, 아리스토텔레스
3) 베르그송
4) 칸트
Ⅵ. 인플레이션 우주론
Ⅶ. 상대성이론적 우주론
1. 우주원리
1) 일양성의 가정
2) 등방성의 가정
2. 아인슈타인의 ‘정지우
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