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주의 교육학, 교육과학사, 1998
2. 강숙희, 구성주의적 패러다임에 입각한 학습환경으로서의 매체의 활용, 교육공학연구 제13권 제1호 교육공학회, 1997
3. 강인애, 왜 구성주의인가?, 문음사, 1997
4. 김종문, 도덕과의 구성주의적 대화학습 이론과
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도덕발달과 사회적 경험과의 관계는 어떠한가?
II. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세)
2. 자율성 대 수치감(2~3세)
3. 주도성 대 죄의식(4~5
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relationship)
4. 치료목표
5. 경험적 가족치료의 유형
1) 회유형
2) 비난형
3) 초이성형
4) 주의산만형
6. Satir의 경험적 가족치료 기법
1) 원가족과 가계도
2) 영향력의 수레바퀴
3) 가족 조각
7. 한국적 상황에서의 평가
참고자료
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인성론>
1)생지위성
2)성(정)악설
3)선의 기본(화성기위)
4)예
5)교화 가능성의 주관적 조건
<수양론>
1)수양의 목적
2)수양론의 특징
3)수양법
<정치사상>
1)예치주의
(1)예치주의의 의미
(2)예와 법의 관계
(3)존군사상
(4)가망론, 승
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, 1996.
2. 김정신, 「아리스토텔레스의 덕 이론과 도덕교육」, 경인대학교 교육대학원 석사논문, 2005.
3. 인터넷 사이트 「즐거운 학교」 www.njoyschool.net Ⅰ. 아리스토텔레스
Ⅱ. 경험 사례
Ⅲ. 교과서 적용 실례
Ⅳ. 결론
▨ 참고자료 ▧
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주의(progressivism)
1. 진보주의란?
2. 진보주의 교육의 역사적 배경
3. 전통교육과 진보주의 교육의 비교
4. 진보주의 교육협회의 강령
5. 진보주의의 교육이론
6. 진보주의 교육의 특징
7. 진보주의 교육의 비판
8. 대표적 교육사상가
Ⅱ
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경험주의 인식론의 범주(귀납추리와 연역 추리를 이론을 구성하는데 사용함)에 머무르고 있어 공허하게 느껴진다. 이러한 비판이 패러다임이나 해석틀의 차이로 비추어질 수 있기 때문이다.
실증주의 인식론은 인과법칙을 사건들의 불변의
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주의를 모두 비판절충(1950년대)
교육
이론
교육목적: 사회적 자아실현(사회개조를 통한 자아실현)
교육내용: 문화적 현실, 문화적 재건을 위한 제안, 목적달성을 위한 방법,
목표추구를 위한 기타 관심사
교육방법: 가치 있는 교육경험, 직접
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그것을 학생들에게 제시할 때, 우리의 학생들은 보다 안정적이고 올바른 도덕관과 가치관을 갖고, 그 행동의 긍정적인 발달을 보여줄 것이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 이론분석
Ⅲ. 나의 경험사례
Ⅳ. 초등교육에의 적용
Ⅴ. 나오는 말
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감각적 훈련과 직접적인 실험적 접근을 통한 지성적 능력의 계발
직접적, 간접적 경험 중시
학교와 지역사회의 밀접한 연관성 강조
민주주의적 방법중시
교사의
역할
조직자/중재자/안내자/조력자로서의 교사
교육과정에 있어서 주도권
가
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