|
교육방법론 한방교, 윤길근 태영출판사 ⑴ 행동주의 학습이론 기본 가정
⑵ 행동주의 학습이론이 교육에 주는 시사점
⑶ 문제점
1) 조작적 조건화에 따른 과학 교수-학습
2)위계적 학습이론에 따른 과학 교수-학습
참고문헌
|
|
|
1. 실험 데이터
펀치의 이동 깊이 (mm)
에릭슨 값(E)
1
11.57
11.6
2(그리스)
11.98
12.0
3(그리스)
11.15
11.2
평균값
11.57
11.6
2. 결과 및 고찰
에릭슨 시험은 비교적 쉽고 간단한 기구와 방법으로 연성과 소성가공성이 측정이 가능한 것이 특징이다. 실험의
|
|
|
결과가 나왔다.
계량수조를 이용한 유량계수 산정
실험번호
월류수심 H
(m)
시간
(sec)
단면적 A
(m3)
유속에 의한 단면유량
(m³/sec)
계산유량Q (m³/sec)
유량계수
( )
1차
5
0.0240
5
0.0016
0.2525
2차
5
0.0260
5
0.0019
0.2505
※ 계량수조에 물을 받아 단위시
|
|
|
1내지 2ft범위에 있다. 상당이론단당 압력강하는 일반적으로 체판형 단이거나 포종 단보다 작은데, 바로 이 점이 진공 조작에 대한 중요한 장점이다. 1. 실험목적
2. 실험이론 및 원리
3. 장치 및 시약
4. 실험방법
5. 실험결과
6. 토
|
|
|
구설계 (cohort study design)
일정한 연령 범위의 사람들(동연배집단)을 모집단으로 설정하고 일정한 시간간격을 두고 같은 모집단에서 각각 다른 표본을 선정하여 관찰하는 설계형태로 종단적 연구설계이다.
4. 실험조사연구의 장단점
1) 장점
①
|
|
|
실험은 대체적으로 쉬운 편이었다. 여기에서 Na의 이용율은 1.56%를 얻었으며 순도는 측정하지 않았다.
6. 참고문헌
無機工業化學 淸文閣 1991.1.10 盧載星외 3인 1. 서 론
2. 이론 및 기본원리
3. 실험 장치 및 실험방법
4. 결과 및 논의
|
|
|
지점이기 때문이다. 실험결과에서 잘 나타나진 않았지만 0.868l 에서 측정한 결과는 ω3에 대한 응답이 잘 안 나타나게 된다. 이것도 이 지점이 nodal point 이기 때문이다.
-참고 문헌-
Engineering Vibration 2nd Edition , Daniel J. Inman , Prentice Hall , 2001
|
|
|
1. 실 험 목 적
2. 실 험 결 과 의 개 요
<서 론>
1. 실 험 목 적
2. 실 험 이 론
<본 론>
1. 실 험 장 치
2. 실 험 방 법
3. 실 험 시 주 의 사 항
<결 론>
1. 실 험 결 과
2. 결 론 및 고
|
|
|
실험결과에서는 이론과는 달리 오차로 인한 차이가 났다. 이 오차의 이유에 대해서 생각해 보았다.
1. 속도가 증가함에 따라 손실수두가 증가하였다.
- 속도증가에 따른 다른 에너지로의 전환
2. 관에 대한 마찰계수의 무시로 인한 오차
3. 누수
|
|
|
1명, “최신 기구학”, 내하출판사, 2002, pp 103, 135
④ Cdarles E, Wilson, “기구학”, Hamper, 1996, pp 333~357 Ⅰ. 서 론
ⅰ. 실험목적
ⅱ. 실험이론
Ⅱ. 본 론
ⅰ. 실험장치
ⅱ. 실험방법
ⅲ. 실험 시 유의사항
Ⅲ. 결 론
ⅰ. 실험결과 및
|
|
메뉴펼치기
