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및 유의점
1) 탐색 단계
2) 개념 도입 단계
3) 개념 적용 단계
Ⅴ. 과학과 탐구학습 가설검증학습모형
1. 탐색 및 문제 파악 단계
2. 가설 설정 단계
3. 실험 설계 단계
4. 실험 및 가설 검증 단계
5. 결론 및 일반화
Ⅵ. 과학과 탐구학습 발
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결과 검토
자료 분석
결과 해석
응용 및 전이도
재순화 자료화
피드 백
참 고 문 헌
김현석(1999). “사회과통합교과교육론”. 서울 : 형설출판사.
오영태(2000). “사회과 교육론”. 서울 : 형설출판사.
정병기(1998). “초등 사회과 교육의 이론과
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2) 의사결정의 전문화 기능
(3) 조직단위를 조성하는 기능
(4) 의사결정기능의 집중화 기능
(5) 지도성의 강화 기능 제 1 절 지도성의 의의
제 2 절 지도성 연구의 제접근
제 3 절 지도성 상황이론
제 4 절 새로운 형태의 지도성 이론
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2. 구성주의의 기본적인 가정
(1) 구성주의와 객관주의에서 주장하는 기본 가정들의 비교
(2) 구성주의자들이 강조하는 기본 가정과 교수-학습에서의 시사점
3. 구성주의 학습목표
4. 구성주의 학습조건
5. 구성주의와 관련 이론에 근거
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결정하고 적절한 평가 도구를 제작한다
5) 실제로 다양화, 전문화, 특성화된 평가를 실시한다
6) 채점 기준에 따라 채점을 하고, 그 결과를 보고한다
7) 평가의 결과를 교수-학습 활동에 피이드백한다
2. 평가 실천을 위한 여건 제안
Ⅲ. 수
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2. 제 2 단계(경영정보의 생성에 중점)
3. 제 3 단계(의사결정과 통신에 중점)
4. 제 4 단계(인공지능의 이용에 중점)
Ⅳ. 경영정보시스템(MIS)의 목표 및 필요성
Ⅴ. 경영정보시스템(MIS)의 구조
1. 거래처리시스템
2. 정보처리시스템
3. 프로
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2
http://100.naver.com/100.nhn?docid=23024
http://blog.naver.com/1930song/40015470554
http://cafe.naver.com/pineinvest/10455
금융감독원 홈체이지 참조 목 차
서론
IMF에 관한 간략한 소개
본론
1.IMF란? 정의 및 설명
2.외환위기란?
3.IMF 경제위기의 원인
1)경
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2002
임상곤 정보분석론 , 벽산 출판사
신우철 목표에 의한 관리 Ⅰ. 서 론
1) 조직이론의 의의
2) 조직이론의 역할
3) 조직이론의 필요성
Ⅱ. 본 론
1.학습 조직
2.정보 조직
3.비즈니스 리엔지니어링
4.목표관리 경영
5.제로베이
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이론과 관련된 교수학습
하이퍼미디어(구성주의 학습이론을 구현하기 알맞은 매체)
협동학습, 문제중심학습 1장 교육공학의 정의
2장 교육공학의 정의
3장 교육공학의 발달(객관식, 괄호 넣기)
4장 교육공학의 이론적 기초(단답 혹
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2000)．인간행동이론과 사회복지실천．학지사
사회복지 실천과 임상사회사업 (1999) 임상사회사업연구회 엮음 학문사
이효선(2003). 사회복지 윤리와 철학의 이해. 학지사. 1. 가족수준의 개입 : 가족치료
2. 지역사회수준의 개입
3. 평가 및
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