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대상으로 한 연구에서 이 이론을 지지하는 결과.
문제점은 연속변인(지능)과 범주변인(경험)으로 분류한 것. 또 지능이 높고 경험이 많은 리더에 관한 언급은 없다는 점. 1. 리더십특성이론
2. 리더십행동이론
3. 리더십 상황이론
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2) 연구의 목적
3) 연구 문제
4) 가설
2. 이론적 배경
3. 연구의 방법(설계)
4. 연구의 실행
5. 연구 결과 및 논의
6. 요약, 결론, 제언
Ⅴ. 현장연구 보고서의 서론 항목
1. 연구의 필요성(취지, 동기)
2. 연구의 목적
3. 연구의 문제
4. 가설
5
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방법으로 직물 자체의 보온성과 직물사이의 공기층으로 인한 보온성을 잘 연구하면 좀더 가볍고 보온성은 높은 의복이나 산업용으로 사용성이 높아질 것이다. 1. 실험목적
2. 실험이론
3. 실험기구 및 방법
4. 결과
5. 검토사항
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28
0.02413
13.82
f2
30
14812
0.025
0.05363
114.5
(2) 부손실, K
【90° ELBOW】
or 에 의해
·
·
Q (L/min)
K이론
K실험
상대 오차(%)
K1
50
1.237
0.2817
77.23
K2
30
1.237
0.9780
20.94
⇒ 표. 2A-1의 90° Elbow regular관의 손실계수와 비교하기 위해서 관의 D (지름) 37.7㎜를 in단위
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A고, 20Ω의 저항에는 5A의 전류가 통과한다.
V = IR
⑥ 기본적인 전자전기 회로도 및 기호
: 직류전압원 : 교류전압원 : 콘덴서 : 기준전압 : 고정저항 : 배선접속 :배선비접속
3. 실습 도구
: 직류전원 공급 장치, 멀티미터, 브레드 보드, 저항, 접속
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2004
이현주, 「아동복지론」, 학지사, 2004
김정희, 「아동발달심리」, 동문사, 2002
최경숙, 「아동발달심리학」교문사, 2006
이인정 최해경, 「인간행동과 사회행동」, 나남출판, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Pavlov의 고전적 조건형성이론
2. S
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이론
1. 학습의 정의와 기본 가정
1) 학습에 관한 기본 가정
2) 학습의 정의
2. 학습의 요소
3. 학습의 과정: 행동의 습득
4.수업을 위한 원리
5. 학교 교육에 적용
1) 수업 이론의 제 측면
2) 수업의 실제
3) 이론의 개괄 및 장단점
Ⅱ.반두라의 사회
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기록지
2. 핵심인지 작업표
3. 행동실험 (behavior experiment)
5. 이완기법 (Relaxation)
6. 심상
7. 노출
8. 원 기법을 사용하기 (pie technique)
9. 대처카드 (coping card)
10. 이성적 감정적 역할연기
11. 자신에 대한 기능적 비교와 긍정적 재진술 기록
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개발할 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
전남대학교 공과대학 화학공학부 , “화학공학실험1”
임선기, 김상환 공역 , “화학 반응공학”, 희중당, 2000 1. 서론
2. 이론
3. 실험장치 및 방법
4. 실험결과 및 고찰
5. 결론
6. 참고문헌
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A. 자기유도
B. 플레밍의 왼손, 오른손 법칙
3. 실험 방법
A. 전류와 힘의 관계
B. 도선의 길이와 힘의 관계
C. 자기장과 힘의 관계
4. 실험 결과
A. 전류와 힘의 관계
B. 도선의 길이와 힘의 관계
C. 자기장과 힘의 관계
5. 분석 및 토의
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