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저항
III. 부정의 변증법
가. 내셔널리즘
나. 역사
IV. 긍정의 변증법
가. 잡종성
나. 생산과 소비
V. 결론
가. 이론적 측면: 포스트모더니즘과 포스트 콜로니얼리즘
나. 문학적 측면
다. 정치사회적 측면
인용 문헌
**한글97
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학 강의, 민음사, 2002.
5. 기호학연대, 기호학으로 세상읽기, 소명출판, 2002.
6. 신항식, 롤랑바르트의 기호학, 문경, 2005.
7. 박경자, 강복남, 장복명, 언어교수학, 박영사, 1994.
8. 강범모, 언어학 개론, 한국문화사, 2004.
9. 구현옥, 국어 음운학의 이
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학의 극복
3. 내재적발전론의 다양한 경향과 변화
가. 60,70년대의 포괄적인 이해
나. 70 80년대의 분화 - 민중의 발견
다. 80년대 중반 이후의 제한적 이해
4. 다양한 비판
가. 80년대 후반 이후의 일본의 연구
나. 미국의 한국사연구
다. 한
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한국 디자인 진흥원 홈페이지 http://www.designdb.com 1. 디자인의 개념
2. 한국 디자인의 역사
3. 현대 디자인의 역사와 발전
(1) 다다이즘
(2) 초현실주의
(3) 초상표현주의
(4) 팝아트
(5) 옵아트
(6) 미니멀 아트
(7) 포스트모더니즘
4. 디
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학의 연구
3. 사례
Ⅲ. N세대 그들은 누구인가
Ⅳ. 한국의 N세대 관한 논의
Ⅴ. N세대 출현의 거시변동과 미시적응
1. 정보화의 사회변동
2. N세대의 정보 일상화
Ⅵ. N세대의 세가지 성격특성(돈 탭스콧,1999)
1. 다양성에 대한수용자세
2.
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한국기독한생회 출판부. 1997.
콜린존슨외. 동성애 해방운동의 역사. 정민(역). 연구사. 1998 서론
본론
1.논의의 배경 및 현황
①. 용어 및 개념 정리
〈성 지향성(sexual orientation)〉
〈성 정체성(sexual identity)〉
〈호모, 게이, 레즈비언〉
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한국장로교출판사, 1994
2.『발달의 이론』, Willian Crain(송길연 외 역), 시그마프레스, 2005
3.『발달심리와 신앙교육』, 이금만, 크리스챤치유목회연구원, 2000
4.『신앙발달과 기독교교육』, 박원호, 장로회신학대학교출판부, 1996
5.『도덕심리학
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학개론”, 대영문화사
<보고서/자료집>
김현주, 2004, “시청자 주권과 옴부즈맨 프로그램”, 한국방송비평회 발제문
방송문화협회, “옴부즈맨 제도 정착을 위하여”, 방송문화
<인터넷 사이트>
국민고충처리위원회, http://www.ombudsman.g
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학교 교수
정현선 / 영국의 사례를 통해 본 미디어 교육 커리큘럼의 다양한 스펙트럼과 그 실천적 함의, 한국언론학회, 2003
정회경 / 영국에서의 초중등학교 미디어교육 교과과정 연구, 한국언론학회, 2005
한동만 / 영국 그 나라를 알고 싶다,
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문학이다.
② 붓 가는 대로 쓴다는 수필작법의 오류
이것은 '隨筆(수필)'이라는 한자어부터 시작된 오류로 이제 한국의 수필가들은 붓 나가는 대로 써지는 작필이 아니라 분명하게 좋은 작법을 의식하고 그것을 창출해내고 실현해 나가는 수
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