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강의에는 강점과 약점이 있다. 하지만 이 ‘인성교육론’은 약점보다 강점을 훨씬 더 많이 가진 수업이다. 특히나 교육방법적 측면에서, 교수자 중심 교육방법, 경험 중심 교육방법, 집단 중심 교육방법을 모두 다 골고루 쓰면서 하나의 교육
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강한 인성으로 성장할 수 있습니다. 그러므로 부모는 영아의 자율적 욕구를 충족시키면서, 동시에 적절한 한계를 설정하여 욕구를 스스로 조정할 수 있도록 돕는 역할을 해야합니다. 자신의 욕구를 조절하는 과정에서 영아는 의지라는 덕목
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마음속에만 있던 이야기를 끌어내어 면접대상자 스스로도 만족감을 얻었다는 점에서 굉장히 보람된 면접이었다. 1. 기본적 사항
2. 축어록
3. 면접대상자의 열망과 강점 분석
4. 자신이 진행한 면접에 대한 간략한 분석 및 느낀 점
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교육의 문제와 개선 방안, 인천교육 제 16호
진흥섭(2003) : 인성교육을 위한 인성덕목의 요인분석, 인천교육대학교 교육대학원 논문, 충청남도 교육청
한국교원대학교(2000) : 창의성교육과 인성교육, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간교
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교육청(2001), 인성교육프로그램, 제주 : 시민당인쇄사
* 함종규(1984), 인간 형성을 위한 특별활동, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 정의
Ⅲ. 인성교육의 원리
Ⅳ. 인성교육의 필요성
Ⅴ. 인성교육의 덕목
1. 유교적 윤리
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교육의 지향점
Ⅳ. 인성교육의 방법
1. 자율성, 독립성, 책임 의식을 키운다
2. 학생들의 자기 존중심을 키워 준다
3. 공동체 의식과 타인을 존중하는 태도를 길러 준다
4. 협동심을 키울 수 있는 교육을 한다
Ⅴ. 인성교육의 지도덕목
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뿍 받고 자란 사람이 남에게 사랑을 베풀 수 있지 모질고 메마른 가정환경에서 자란 사람이 어찌 남에게 사랑을 베풀 수 있겠는가? 그러므로 가정에서의 소홀한 인성 교육이 오늘의 비행 청소년을 양산하고 있다고 본다.
2. 지도 덕목 수가 과
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인성교육(인성지도)의 목표
Ⅳ. 인성교육(인성지도)의 원리
1. 인간 존중의 원리
2. 인간적 만남의 원리
3. 자율성의 원리
4. 내면화의 원리
5. 성장 지향의 원리
6. 학교, 가정, 사회 협력의 원리
Ⅴ. 인성교육(인성지도)의 관련덕목
Ⅵ.
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교육청(2001), 인성교육 실천 우수사례집 고운마음 바른행동 우리 학급에서 이렇게 실천했어요, 서울 : 흥문기획
서봉연(1995), 인성교육의 심리학적 기초, 서울대학교 학생생활연구소 인성교육 심포지움
산남중학교(1995), 인간교육 지도자료,
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교육대학원 논문(2004)
「인성교육 집단상담 프로그램이 아동의 사회성 향상에 미치는 효과」문정녀 울산대학교 교육대학원 논문(2002)
「인성교육을 위한 인성덕목의 요인분석」진흥섭, 인천교육대학교 교육대학원 논문(2003)
충청남도 교육청
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