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법들이 복합적으로 활용된다.
참고문헌
교육부(1998). 유치원 교육과정. 교육부.
김시은(2000). 프로젝트 접근법과 유아의 창의적 사고력과의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
2.
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17:10
자연주의 스토리텔링 및 ‘마음 모으기’ 놀이
※ 현재 우리나라에서 발도로프 교육 방법으로 운영하고 있는 ‘자연주의 유아놀이 연구센터 아이나무’의 교육 프로그램이다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가,
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2D.
권미경(2016). 유치원과 어린이집 지역사회 연계 실태 및 활성화 방안. 육아정책연구소.
경상남도교육청(2021). 2022학년도 사립유치원 예산편성 및 결산지침. 경상남도교육청.
유희정(2015). 4, 5세 혼합연령학급에서의 학급구성원에 대한 유
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대해, “혼합연령 학급에 대한 교사의 인식과 직무스트레스”, 신라대, 2008
- 임희준, “혼합 연령 학급의 동극 활동 과정에 나타난 만 4, 5세 유아의 친사회적 행동”, 한국교원대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 혼합연령프로그램의 장단점
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2014.
이소은. 영유아 프로그램 개발과 평가. 서울: 한국방송통신대학교출판부, 2011. 1. 서론
2. 본론
1) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
2) 프로젝트 접근법의 교육과정에 관해 논하시오.
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2015). 『영유아교육과정』, 학지사 1. 프로젝트 접근법
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 몬테소리 프로그램
4. 숲 유치원 프로그램
5. 발도르프 프로그램
6. 하이스코프 프로그램
7. 카미 드브리스 프로그램(Kamii & DeVries Program)
8. 다중지능
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기릅니다. 아동이 스스로 주제를 선택하고 탐구하는 과정은 그들의 자율성과 책임감을 키우는 데 중요한 역할을 합니다. 1. 프로젝트 접근법의 개념
2. 프로젝트 접근법의 교육과정 구성
3. 프로젝트 접근법의 실제 적용 사례
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법은 주제와 단원들로 구성된 체계적인 교육과정과 프로젝트로 구성된 접근법을 균형적으로 사용해야 한다.
프로젝트 접근법은 일반적인 교육활동과 주제의 선정부터 철저하게 아동중심철학을 반영하고 있으며 프로젝트 단계별로 영유아
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2001).아동문학교육. 학지사.
이성은(1995). 총체적 언어교육 : 교실 적용의 이론과 실제. 창지사.
조정숙 외(1996). 유아를 위한 언어지도. 정민사.
전지형(1993). 총체적 언어접근법에서 ‘저널 쓰기’가 유아의 쓰기 발달에 미치는 영향. 석사학위
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프로젝트 접근법을 다양한 과제에 적용하여 유아에게 폭넓은 학습을 제공하도록 적극 활용해야 할 것이다.
참고문헌
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사 2015
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사 2014
정태희, 윤정한 외 저, 영유아
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